聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會(完整版)

　　

【正文】 年暑假他們學(xué)校要求老師閱讀的書如下：人文：《蔣勛說宋詞》《人文的水位》《中國當(dāng)代八種人文思潮》《北洋大時代》； 專業(yè)：《第五十六號教室的奇跡》《給教師的建議》（重讀）《教學(xué)機智——教學(xué)智慧的意蘊》（注：當(dāng)時李老師列舉了許多，由于時間關(guān)系，沒有抄得完整）。李老師樸素的教育教學(xué)觀，豐富詳盡的第一手材料，確實讓我們與會者聽得 既激情澎湃又感慨不已：即使沿著李老師的步子走下去，我們都未必能達(dá)到他的境界，更何況他現(xiàn)在還在不停地超越與創(chuàng)新呢？（二）不停地思考。我深切感受到了，李老師與他的學(xué)生的確是心心相印，彼此依戀！這次聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我不停地思考。一次“告別童年，永葆童心”的主題班會，讓孩子們體會到了歲月在無聲無息地流淌，生命卻在有滋有味地成長。如果我們在無微不至地關(guān)心學(xué)生的同時，又不知不覺地傷害學(xué)生的自尊感，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽。他寫字想得雙圈沒有得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。童心是師愛之源，作為教師，我們要有兒童般的情感，要做有童心的教育者。下面我便把自己的學(xué)習(xí)收獲來和大家一起分享：一、教育，是一種依戀。第一篇：聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會讓人們因我的存在而感到幸福聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會2015年4月11日，我有幸參加了“全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想報告會”。蘇霍姆林斯基說：對孩子的依戀之情，是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。要學(xué)會用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的大腦去思考；用兒童的情感去熱愛；用兒童的興趣去探尋。他想您抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被人奪了去一般的傷心。尊重是底線，你可以不愛你的學(xué)生，但必須尊重。在講座中，李鎮(zhèn)西老師用一張張真實的照片、一個個感人的故事感動著我們，讓我們?nèi)ンw味如何做一個富有靈魂的班主任。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師鼓勵我們要用常識識破所謂的“理論”，要有自己獨立地思考。（四）不停地寫作。后來，我不再傻傻地寫，因為這句話已經(jīng)深深地存在于我的心里，成了我生命的一部分，我一直努力著想要讓人們因我的存在而感到幸福！讓人們因我的存在而感到幸福！這是一種教育理想，我想在我的教育實踐中實現(xiàn)它。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過師生們的共同努力，在2014秋期末考試中，六（3）班有44人參加考試，王佳桀數(shù)學(xué)考了99分（我校六年級數(shù)學(xué)最高分），低于六（2），高于六（1）；及格13人，%，低于另外兩個班；%，低于六（1），高于六（2）。一個被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任。放下架子，蹲下身子，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。“讓人們因我的存在而感到幸福”是李老師的教育理念，也應(yīng)該成為我們每一名教師的教育理念。李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。愛是什么？李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。而不是應(yīng)該怎么！愛是一種尊重。善待每個日子，呵護(hù)每個孩子，就是教育的全部。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。三、做一個幸福的老師讓他們因為有我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動，蕩滌心靈。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！《聽李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感2過去，我只聽說李鎮(zhèn)西老師是一位出色的教育家，其他了解太少。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛。李鎮(zhèn)西老師說：“我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時，千萬別忽視了被遺忘的角落后進(jìn)生。李老師在班級管理中主張應(yīng)做一名胸襟開闊，心靈自由的班主任。一是分組合理，設(shè)立綜合小組，一但建立，便永久不變，而且既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組和體育小組，文娛小組，以便于增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。《聽李鎮(zhèn)西老師講課》讀后感3前些日子，我去書店買了一本書《聽李鎮(zhèn)西老師講課》，當(dāng)時就是出于好奇，這是一本課堂實錄，我想看看名師是怎么上課的，自己也想學(xué)一些招數(shù)，企盼能借此書解答一下我心中的疑惑。這一問看似很寬泛，不著邊際，如按教參上的要求，初讀課文后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一下字詞，再看小說結(jié)構(gòu)，再分析人物，提煉主題等。李鎮(zhèn)西老師的語文課堂就是這樣的課堂。雖執(zhí)教十多年，但自覺離“匠”都還距離甚遠(yuǎn)，論方法論藝術(shù)都還有些蒙昧，自省一下還是有惰性在作怪，相比李鎮(zhèn)西，實在是汗顏。看了李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)實錄之后，我明白了教無定法，不要太程序化，有些程序不是所有的課堂都實用。沒幾天，我便將此書束之高閣，不再理會了。二是競賽全面，競賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求和班級學(xué)校各種活動。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。他們就像擱淺的冰川，需要溫暖，需要陽光，需要融化。你也許不會最富有，但你可以最充實。一個寒假，說短不短，說長不長，我反復(fù)鉆研，認(rèn)真揣摩，感到受益匪淺。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。“做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點。他們