高中信息技術優秀說課稿精選(完整版)

　　

【正文】 藝術”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術”）師：這里有兩段文字，它們的區別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經過修飾以后還更醒目了。能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。第一篇：高中信息技術優秀說課稿精選高中《版面的美化藝術》說課稿一、說教材：教材地位和作用《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。情感與價值觀目標：激發學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。）原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。⑶向老師求助。告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。）［任務二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設置邊框］“邊框”和“底紋”的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。探究性學習。同時也培養了學生之間協作意識第二篇：高中信息技術說課稿《高中信息技術》 ——網絡協議OSI說 課 稿甘肅省蘭州市第三十中學李軍 2011．9模型一、教材結構與內容簡析教材的地位、特點和作用。知識與技能：掌握協議在網絡中的重要作用，了解OSI模型的7個層次。教學難點：1）、對OSI七層模型的理解2）、了解協議如何在網絡中起到關鍵性作用OSI七層模型的具體含義和深入的內容與協議在網絡中作用，為本節難點。較好的引導個體差異學生實現各自知識掌握，再通過教學過程中的分組討論，運用分析法及所學過的知識來鞏固新知識并處理問題。并為下一步創設情境鋪設基礎。此層為物理層。我們要和羅馬聯系好，如果我們這邊的貨物到了那邊賣不出去怎么辦？我們要交流協商一下，看看羅馬的市場情況，能和那邊的另外一個商人合作的話就更好了，這就需要一些外交的關系。分組討論這里通過幾個分組討論來加深對OSI的理解。學生也可以一目了然地把握重點，一看板書就能回憶起知識點，體現了直觀性的特點。四、教學過程字處理軟件的基本特征（1）圖形用戶界面(GUI)：簡單易學，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。排版工具：記事本、word、wps。特別對于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內容提出三個明確目標：了解常見的多媒體信息如聲音，圖形圖象，視頻動畫等的類型、格式及其存儲等；能選擇適當的工具，對信息進行采集，了解其基本原理；能根據信息的呈現需求，選擇適當工具和方法，對多媒體信息進行加工處理。同時，在這節課中，我通過呈現給學生若干幅大家熟悉的祖國風景名勝圖，并讓學生踴躍識圖交流對風景名勝的了解，在大家一起感受祖國風光的同時，激起學生瀏覽圖片的欲望，從而推進教學計劃，學生在認知與興趣中不知不覺地掌握本次課的知識目標，同時在自我探索中有所創新，從而形成對信息技術課，以及對更多地了解祖國名勝，感受祖國風情的濃厚興趣。其中，情景導學法是提起學生的學習興趣，激起學生的求知欲望，演示法為學生學習理請思路，任務驅動法發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。（一）、用ACDSee瀏覽圖形圖像文件（情景導學法）教師的定位上：（2）教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者，應當激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機。綜合以上教材分析和學情分析，我確定本課的教學重點是三視圖的成圖原理和規律，教學難點是三視圖的繪制與識讀。最后他制作了該物體的一個模型并結合正等軸側圖，還輔之以口頭語言總算把該物體表述清楚。設問：哪些形體按照圖中投射方向所形成的視圖是矩形？結論：一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀，不能完整反映物體的結構形狀。【教法設計】結合實物演示及PPT課件，敘述從簡。首先舉例說明如何進行形體的結構分析。探究歸納：歸納為口訣：主視、俯視長對正主視、左視高平齊左視、俯視寬相等六向“方位關系”主視圖反映物體的左右、上下方位，不反映前后方位；俯視圖反映物體的左右、前后方位，不反映上下方位；左視圖反映物體的上下、前后方位，不反映左右方位。課后作業：總結自己的繪圖方法，針對模型再次繪制三視圖。本節課技術而言，通過圖表向導制作圖表，對學生來說不難，根據需要選擇恰當的圖表，合理表達信息才是學生要學會的重難點。4．展示部分學生作品，開展自我評價和集體評價。展示交流學習法：組內選出較為優秀作品全班展示，學生通過比較可以吸取他人長處，培養多元化思維。對于圖表的修飾教師只是給以提示，并不做操作演示。基本任務：選擇合適的圖表類型對表格數據進行圖形化。填寫課堂評價表，由學生先自評，再由組長對小組內成員做出評價，教師可以在課后根據學生作品的完成情況再給予評價。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。五、教學難點：信息的含義。師：同學們舉的例子非常好。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。(2)掌握設置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法。段落縮進的類型較多，利用標尺進行段落縮進的操作有一定難度，但掌握后對操作起來比較方便。所以我主要采用以下的教學模式：設計任務——啟發探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練(二)學法指導自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接經驗比獲得的間接經驗印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協作，總結經驗，完成實踐任務，以達到概念內化的效果。，合作完成以下各個任務。在學生完成任務時，教師在各小組間巡視，發現問題可以及時輔導，答疑，發現典型問題。本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生的學習積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍。教學內容分析：教學重點：通過計算機網絡基知識和發展速度的學習，啟發學生探索計算機網絡的基本功能進而學習計算機網絡與信息化的聯系。(3)配置高可靠性的應用系統可以在網絡上做一些備份，保證當某個設備出故障時，網絡的應用仍能可靠的運行。為了實現教學目標，優化教學過程，提高課堂效率，要充分讓學生去思考一些生活和學習中的一些事例，讓學生在對事例的分析中去學習，引發思考，總結歸納，最終達到好的效果，同時，把素質教育落到實處。本節課的教學重點是單元格選定的方法。（2）將自學過程中出現的問題記錄下來，并與小組其他成員交流解決，不能解決的問題由組長將問題提交教師〔學生活動〕根據布置的任務進行小組內的自主學習〔教師活動〕巡視了解學生自學的情況，接受組長提交的疑難問題并輔導個別學生。課后總結：對知識內容進行總結，對學生的表現進行評價，總結學生學習知識的情況，學生學習行為表現情況（以鼓勵表揚為主），并對學生下一步學習提出更高要求。加強學生的環保意識及班級的榮譽感與凝聚力。首先，教師應創造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手能力的目的。通過學生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應的項就可以了。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；掌握信息技術思想方法的小結，可使學生更深刻地理解信息技術在實際生活中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。謝謝大家！高中信息技術說課稿9各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛士、金山安全衛士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。根據需要選擇適當的途徑下載文件。四、教學過程文件常見文件類型及其屬性(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。例：計算機01共享文件期中考試成績。（2）提高下載效率批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現，如常用的迅雷、快車、旋風等。(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。本節課是第五章第二節第三小節中的內容，根據學生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學。三、說教學思想及策略：本課我的教學設計主要體現“創造條件引導學生學習和幫助學生學習”。主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導出電影。先體驗，讓學生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。四、說教學過程：（一）激趣引入：播放即將上映《超級戰艦》預告片,問同學們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術的角度看過視頻？設計意圖：由于信息技術課每個學生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候學生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發興趣，引出課題，并形成思考，為本節課難點如何讓技術為表達主題服務、如何正確評價視頻埋下伏筆。教學目標：①、知識與技能：通過學習movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。（3）下載工具目前常見的下載工具有：迅雷、快車、旋風等。例：C:Program Files成績期中考試成績。、4等等。了解合法下載文件的重要性，規范自身行為。課堂總結這節課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學習中會經常使用到。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續的文件，按住shift可以選擇多個連續文件。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。一、教學目標（1）了解生活中的數字化信息資源管理。設計一張以環保為主題的手抄報。于是，在掌握如何保存網頁的基礎上，提出除了使用“文件”菜單的方法保存網頁外，還有沒有其他方法可以使用，個別學生會利用超鏈接的方法將網頁（對象）另存，甚至是使用第三方軟件如Flashget下載網頁，從而提出質問：Flashget是什么？由基礎較好的學生的解題方法引出下一知識點：文件的下載。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。三、教學重點、難點、關鍵本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：以培養學生的信息素養，提高學生從大量未知的信息中尋找并攝取自己所需要的信息的能力作為重點，因為在茫茫的網絡海洋中，通過自己的能力找到自己所需的信息對每個網絡游民來說是最基本也是最關鍵的能力；而通過學生尋找并保存自己所需要的信息突出重點難點：以培養學生自主學習和協作學習，提高學生高速有效的攝取信息的技能作為難點，高中階段是學生自主學習的關鍵時段，也是學生協作學習的一個新起點，因此學生在自主學習方面還很有欠缺；而教學過程中通過猜想、實踐來突破這個難點關鍵：文件保存的位置及名稱，因為在學生學習的過程中，如果抓住了這個關鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解。高中信息技術說課稿8各位同仁領導：下午好！今天我將要為大家講的課題是在Internet上獲取信息（第二課時）首先，我對本節教材進行一些分析一、教材結構與內容簡析本節內容在全書及章節的地位：《在Internet上獲取信息》是高中信息技術教材（必修）第四章第四節內容。〔設計思想〕以上（1）、（2）兩步是本節課的教學核心，也是我整個“任務驅動，小組協作”的主要教學方法之一，通過學生的自學，自己解決問題，合作解決問題來達到相應的教育活動目的。五、教學方法為了使學生變被動學習為主動愉快學習，我繼續使用“任務驅動”法，通過“任務驅動”的長期使用逐漸培養學生自學能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合習慣與能力。在教師的啟發引導下，學生積極參與到課堂教學中來，動手、動口、動腦相結合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。通過計算機網絡的四點功能的介紹，讓同學們認識計算機網絡的強大的功能，同時也解釋了“計算機網絡快速發展的重要原因”。教學方法分析：為了讓學生更好的學習計算機網絡與信息化方面的知識，培養學生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學過程中我注重引導學生自學、啟發學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯系實際、注重鼓勵質疑。高中信息技術說課稿6大家上午好！今天我說課的內容來自云南人民出版社的云南普通高級中學信息技術實驗教材第一冊的第四章第一節“計算機網絡與信息化”。，并講解和演示“格式刷”在復制格式的作用和保存文