三年級語文后進生轉化工作計劃(完整版)

　　

【正文】 成之后給以適當的鼓勵。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育。因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本計劃：一、指導思想樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。后進生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。三、轉化措施：針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：學校與家庭齊抓共管。分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果。對待后進生要充滿信心。每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。亦可求助于成績好的同學或老師。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。五、教學進度1周初二上冊 2周初二下冊 3周初一上冊 4周初一下冊 5周7周 專項訓練 8周綜合復習11周后模擬練習迎接中考初一語文教研組教研計劃沽河街道中心中學 王珊 一、指導思想新的一學期又開始了，我們初一語文備課組將在新的課程標準指導下，依據教研室工作計劃，結合學校的工作安排，進行本學期的教育教學。3．組織好年級的語文科培優補差工作，制訂詳細的工作計劃，并認真實施。8．教師備課不能流于形勢，要搞好備課的檢查工作。、1230課和課外古詩詞10首的背誦。具體視時間而定。三、活動安排加強備課組活動。地點：辦公室。，本期至少出兩套配套檢測題。（二）閱讀目標 。2．每周二的集體備課活動時間，要認真組織好，真正發揮集體的力量，推動教學改革。4．組織教師上好一堂校內公開課，爭取參加市優質課的評選。這就要求教師認真學習新大綱，吃透大綱精神，了解大綱對初一年級各個章節知識點的要求，按照大綱新精神認真備課、上課，想盡辦法提高教學成績。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第二、要注意教學內容的開放性。大量閱讀課程標準要求課外讀物，增加閱讀量。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。后進生的基礎差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。為了激發學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的信賴、贊揚，后進生也不例外。第三篇：三年級后進生轉化工作計劃（范文）2012——2013第二學期三年級后進生轉化工作計劃一、學情分析三年級學生