一雙手教學設計(完整版)

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【正文】究，達到了很好的效果。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。（扣準課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。同學范讀，同學評議。確定容易記住的字，將難字標畫出來。教學重點：調動學生情感參與，引導學生角色互換。讀中質疑，讀中解決問題。用你喜歡的方法記字。擴詞練習。（以強帶弱。思考文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數字描寫，而哪些數字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創造了無法估量的財富，創造了翠綠的森林。三、布置作業：完成本課生字詞語。在這節課中能鼓勵學生大膽質疑，引導學生積極探究，課前布置預習，在預習中學生通過自學掃除障礙，了解課文內容，初讀課文后，針對文章內容進一步質疑，并幫助學生梳理質疑，以此開放學生思維的空間，讓學生在質疑中明確學習的方向。學習抓住特征表現人物的寫法。朗讀課文，理清文章的思路提示：握手看手問手量手搓手贊手三、合作探究：課文是怎樣去寫主人公的“一雙手”的？文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？提示：表現人物不平凡的經歷和執著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。練習題一、給下列加點的字注音惺忪鎬頭火燎得逞二、賞析精彩語句那只大手把我的手緊緊地裹住了。翻過來看手心，掉過去看手背。“治手裂。”一天能栽1000多棵樹。選文在表現手的特征時，運用哪表達方式？找出你最喜歡的句子并加以賞析。學習抓住特征表現人物的寫法。五、深入探究，賞析“一雙手”寫人的文章很多，這篇文章的寫法有何特別之處？語言：多角度的描寫、語言、修辭以及列數字、打比方等說明方法的運用文章為了表現張迎善同志的崇高精神，用他的工作實績不是更有說服力嗎？為什么要把寫作重點放到他的一雙手上呢？你還能找到運用類似寫作方法的文章嗎？引導學生討論并明確：本文別開生面，抓住了一雙最具特征的手來表現一個人物。教學重、難點：了解這雙手的特點，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。一個手指似三節老干蘑。本單元以“手”為主題，從友愛、勞動、科學知識等幾個角度選編了《我們的手》、《一雙手》、《手上的皮膚》等課文。在所提問題中，關于“這雙手是一雙怎樣的手”這一問題，大部分學生能夠通過自學課文得出較完整的答案。（能力）4.（小組合作、探究學習）通過多樣的個性化方式朗讀，體會勞動光榮、樂于奉獻的精神品質。（三）全班交流，匯報小組合作學習成果（20分鐘）1.★各小組按照教師安排的順序進行匯報。教師在引導學生欣賞美景的同時，將張迎善手的圖片呈現在學生眼前，通過美景和“丑”手的鮮明對比，讓學生深刻地認識到這些美景正視由這一雙雙丑手創建的。5.★延伸課文內容，升華課文中心文章選入教材時做了修改，教師將文章本身的結尾呈現給學生，即：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林，我隱約悟到：美是以丑為代價的。，教師引導學生對匯報內容進行深入分析、理解。通過多樣的個性化方式朗讀，體會勞動光榮、樂于奉獻的精神品質。因此，將引導學生在理解課文內容的基礎上體會張迎善無私奉獻、愛崗敬業的高尚精神作為本節課的核心。課文中兩次對張迎善的手做了描寫。指導朗讀。今天，老師也給同學們帶來了一雙手。以前學的文章中類似的寫法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》?? 引導學生體會本文抓住人物特征刻畫人物形象的這

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