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怎樣對待后進生-后進生轉化(完整版)

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【正文】生”多了對班級的影響是不可估量的。對家長由親密、疏遠到陽奉陰違。針對這些特點,教師的首要責任是正確引導學生,讓他們明確要做該做的事情，幫助他們克服困難,想辦法讓他們感受到取得成績，獲得成功的愉悅感。其次，對學習沒有社會義務感，他們不知道為什么要來上課。根據有關調查發現,不少孩子違法的始犯年齡是1112歲,他們在學校幾乎都屬于“難教學生”，后來就逃學，成了“流失生”，結識了社會上的流氓、盜竊分子后便走上了違法犯罪的道路。二是這些學生進步過程中反復性特別大。三、有的放矢，因材施教。一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。小學“難教”學生表現為不同的類型：在低年級大多數是頑皮、任性、執拗、懶惰和好打架；中年級則表現為粗暴無禮、不守紀律、惡作劇、說謊和小霸王作風等。難教生→流失生→少年違法者，這就是某些少年墮落的三部曲。（班主任）針對以上這些情況，教師應特別關心他們，不可以隨便批評他們,更不可以看不起他們。其次，教師應到學生中間，了解學生生活，讓他們真正感受到教師對自己是在乎的。對同學的態度是討厭、仇視，甚至想報復，搞惡作劇等。因此,我認為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當然的,育人則比教書困難。平等原則是指老師對差生實施教育時，淡化教師的權威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激發其自尊、自愛和心靈感應。有的教師對差生很討厭，看不起差生，他們給予差生的幫助實在太少了，其實應該多尊重差生，多給他們一點關心，多去了解他們。協調社會教育，社會教育渠道廣泛，彌補了學校教育和家庭教育的缺陷，所以，也要充分發揮社會教育的作用，其中發揮家長的作用尤為重要。我發現，這時候課堂一下子安靜下來了。只有與學生建立了平等的師生關系，學生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。也許有老師會說，學生是不知好歹的。（一）冷靜三分鐘學生犯了錯誤，我們怒火中燒的時候，最好不要急著處理，冷靜三分鐘再說。（三）只說三句話面對犯了嚴重錯誤的學生，只說三句話。這時，老師再上課學生自然就會把精力集中到課堂上來，并且跟著你的思路走了，后進生惹事生非的情況也有所減少了。激發興趣是轉化后進生的有效方法之一。他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育可望而不可及。為了擴大影響和表揚范圍，可以把班上有進步的后進生樹立起典型，教育其他班級的后進生。”作為一名教師不能把眼光只盯在優秀學生上，必須要面向全體學生，特別在注意重視和提高后進學生，發展他們的個性。那么我們應該怎么辦呢？當前，不少學校對于成績棒、思想好、習慣優、體育行、有禮貌、愛勞動的學生設置了“三好學生”“優秀學生干部”“優秀少先隊員”等榮譽稱號。實施素質教育必須面向全體受教育者，使教育對象全員化，千萬不能忽視或放棄對后進生的教育。所以，要多安排體育活動，當然是形式多樣、內容豐富的活動。我認為，很多師生間的肢體沖突都是從師生間你來我往的唇槍舌劍引發的。一沖動，事情就會處理得很”猙獰“。我們哪一位老師又不犯錯誤呢？學生是怎樣對待我們的呢？世間最寬容的，莫過于學生對老師了。居高臨下，盛氣凌人是一種惡劣的品質。如果我說，我們班真是一個差班，上課鈴響了竟然沒有一個學生知道怎么做！那學生會作何感想？那幾個做

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