讀蒹葭有感(完整版)

　　

【正文】 可一碰到困難、挫折，就灰心動搖起來，往往半途而廢。朦朧美是可意會但難以言傳的朦朧含蓄的美，在此詩中詩人未平鋪直敘自己的感情，而是通過景物中蒼蒼的蒹葭、茫茫的秋水來烘托寂寥、感傷的氣氛，借此抒發自己失望惆悵的心情。意境美在于詩人營造了多重的意境，這幾重意境相互交織，重疊，構成了絢爛無比的世界。詩中的寥寥數語將金秋時季，河水之中蒹葭蒼蒼，河岸之上白露成霜，蕭瑟秋風的吹過使茫茫的秋水之上煙波萬狀，空中霧氣迷蒙，遠方彎曲的河中小洲旁有位伊人在遠處處佇立。所謂伊人，在水之湄。成功貴在堅持。”有了這種“不避艱苦”和“堅韌不拔”的精神，才能獲得真知。在詩中詩人對伊人的一廂情深使得詩人不斷追尋伊人，逆流而上，從此處而看詩人具有百折不饒和堅持到底的精神。于是滿腔情思溢于文字之間。第一篇：讀《蒹葭》有感經濟學院物流二班周慈航111703061最近讀了《蒹葭》后，我深深的被詩中那幽遠又凄涼的情緒所吸引，并且產讀《蒹葭》有感生了一些感觸。此詩讀來令人覺著情調凄涼，悲痛哀婉，意蘊無窮。從《蒹葭》引申到現實中，任何一件事情的成功都需要堅持。如果我們遇到了困難就退縮，那么，我們始終會敗給自己。第二篇：讀《蒹葭》有感讀《蒹葭》有感前幾天上語文課學習了《蒹葭》一文，我深深的被詩中那幽遠又凄涼的情緒所吸引，并且產生了一些感觸。溯洄從之，道阻且躋。雖一水間隔，河道阻礙，伊人詩中可望而不可及，但有一位癡情的男子，卻不顧艱難險阻與漫漫長路，苦苦追尋那位佳人。第一重，詩人為追求伊人的如癡如醉，與蒼蒼的蒹葭，煙霧迷離的景色交融為一體。詩中也從未寫自己的信念，卻從“道阻且長”還要“溯游從之”看出了詩人苦苦追求的決心。原因就是缺乏堅韌不拔的毅力和克服困難的頑強意志。沒有誰的人生總會是一帆風順的，但要看每個人是如何面對這些困難，有的人選擇接受現實，而有的人卻選擇了逃避，智者會選擇前者，把失敗當成墊腳石踩在腳下，踩著它一步步走向成功。成功貴在堅持。教具準備及課時安排：多媒體教學，一課時。溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且右。先找小組代表指出重點字詞。？ 清冷、孤寂、凄美、迷離【師生共同感受：】試想：深秋的清晨，霜濃霧重，在青蒼的天際下，河畔那一大片叢生的蒼蒼蒹葭，在蕭瑟的秋風中起伏搖曳，茫茫秋水之上，曉霧朦朧，煙水迷離……四、把握形象，拓展延伸 ：這時候，主人公出現了，他時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄搖的蘆葦叢中伊人身影若隱若現。】（2）、你感覺主人公是一個怎樣的人呢？依據是什么？【熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執著追求，堅貞不渝的人。愿你們在未來的道路上更優秀、更輝煌！】五、朗讀背誦，總結提升現在我們對詩有了一個整體的理解和把握，我們再來朗誦這詩。那個裊裊娜娜的女子從詩經中走來，款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。俗語說：白露秋分夜，一夜涼一夜。大家能否看出是一天中哪個時間呢？清晨（拂曉）白露未唏 白露未已詩歌中都描寫了哪些景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？明確：蘆葦、有什么變化？首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所在的環境十分清冷，心境十分寂寞。③“伊人”是美麗的，然而這種美又是朦朧的，在主人公的視線中若隱若現，時有時無，似水中月，霧中花，這種美是怎樣產生的呢？距離產生美。小結：生活中，我們每個人都是一個追尋者，而伊人就是我們的目標，它指引我們在平庸瑣屑的生命歷程中不斷前行，上下求索，不論成敗與否，只要執著地追求，我們的生命就會因此而詩意精彩。四、歸納小結五、布置作業第五篇：蒹葭 讀后感在學習《詩經》 秦風蒹葭后 明白《詩經》廣泛地反映了當時。逆流而上去找她，道路崎嶇難登攀。她（他）在哪里呢？在水的另一邊。各章均以蒹葭與白鷺起興，渲染了一幅深秋清晨水邊的圖景。詩中所表達的最表層的意義，是詩人追尋他的戀人的一種心境和努力。這是愛情對人類詩性心靈的敞亮，也是詩賦予愛情的超乎其自身的意義。其經過兩番模擬：溯回和溯游 三次反復：道阻且長、道阻且躋、道阻且右。表現了滿腹的憧憬、追求、失望和惆悵。蘆葦片片根連根，晶瑩露珠如淚痕。此詩寫的主要內容是：蘆葦密密又蒼蒼，晶瑩露水結成霜。[明確]①《關雎》一詩重在敘事，我們可以清晰的看到小伙子從愛上窈窕淑女后追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。杜牧的“南朝四百八十四，多少樓臺煙雨中”。試想，他獨自一 人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，尋人不著，其心情該是何等焦急和惆悵!河畔道路——崎嶇難行，險阻重重秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷。在大多數人的眼中，秋天是一個什么樣的季節呢？秋天是一個令人感傷的季節。就讓我們常常與這素心相通，吟誦這優美的文字，傳唱這古老的歌謠！ 八、