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北師大五年級語文修鞋姑娘(完整版)

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【正文】生：她不但只要六錢，而且只收了三角錢。生：“我”擔心她修不好鞋。師：修鞋姑娘過度熱情，使“我”對她的做法產生了？生：懷疑。師：這說明“我”對修鞋姑娘產生了什么態度？生：懷疑。為下文突出她誠實、善良的高尚品質作了鋪墊。學生：課前熟讀課文，充分預習。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現出來。她那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。學生匯報。）（四）、教師總結。（三）總結全文，升華感情 1．讀首尾段。（或回饋）真誠。①全班交流。”說著就把我的鞋脫下去绱起來。”看出她自信。（板書：貌）①讀、談重點詞語進行體會。二、教學重難點1．通過作者的修鞋經歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。2．抓住人物的語言、行為、神態、外貌和心理活動，感受人物形象。（不起眼、艱辛）②想象姑娘生活的辛苦。明確：①抓住人物的語言、神態進行體會。指導：我建議大家把這幾處語言聯系起來進行思考。8．作者此時心里是怎樣想的？抽學生讀。會揣著真誠，“我”在凜冽的的寒風中尋找。誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠實善良講信用的人，這樣人生的道路才會越走越寬。（鼓勵學生用一句話把課文內容概括出來）三、重點感悟，滲透學法快速瀏覽姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標號。引導學生在反復朗讀的基礎上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用，并在熟讀的基礎上進行誦讀，強調語言積累的重要性。五、深化感情，聯系生活。教學目標：學會本課生字新詞。課時：1課時教學流程：一、談話導入：：修鞋師：同學們修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談談你對修鞋人的印象。設計巧妙。（大多學生都能體會出來）。師：對，“我”懷疑修鞋姑娘這么熱情另有目的。師：那結果怎么樣？生：她修鞋動作嫻熟，把鞋修好。生：她還說“我”給了她別的。）師：正是因為修鞋姑娘的誠實，修鞋姑娘對“我”的信任深深地感動了“我”，接下來“我”怎么做的？生：“我”到處尋找修鞋姑娘。師：“我”尋找修鞋姑娘其它原因是什么？生：“我”要實現自己對修鞋姑娘還錢的承諾。師：作者為什么用了那么多筆墨寫“我”？同位先交流。全班交流、品讀（指導感情朗讀）。事實證明我的設計是實用的、是高效的。同學們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？三、說一說（獨立完成）任務（一）：你覺得修鞋姑娘還是怎樣一個人？方法：，尋找答案。交流內容：寫法特點以上兩段話告訴我們什么? 是啊，這么大的縣城到哪兒去找呢？作者只是尋找修鞋姑娘嗎？對她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠和信任。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。在文章的結構上，通過學生對比朗讀課文的開頭和結尾，體會首尾呼應、結構嚴謹的寫作手法。本節課的教學中也存在著不足之處，如在導入新課時，我為了導入設計的問題“用鞋字組詞”這是一個非常簡單的問題，是為了“問題”而設下的“問題”，自然就顯得蒼白無力，多此一舉了。先寫“我”騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘，接著具體些修鞋的經過，最后寫“我”繼續在長街深巷尋找修鞋姑娘。測一測：默讀課文，畫出文中表現“我”對修鞋姑娘態度變化的句子，有感情的讀一讀。（書寫工整）小結：多么善解人意的姑娘，為了幫我擺脫窘境，為了讓我省時間、少跑路，他不要我欠下的三角錢，多么可敬的姑娘，她卻把誠實看的比金錢更重要。整堂課沒有引人入勝的課件，沒有教師精彩地做秀，也沒有繁瑣教學用具，有的只是學生個性的張揚，人性體現，情感的共鳴，主體發揮。方法出奇至勝，效果出人意料。生：作者寫“我”的小心眼是為了表現修鞋姑娘的誠實、大度。生：“我”決定要做個誠實，守信的人。師：同學們想想作者這是用了什么手法？生：作者用了首尾呼應手法。師：修鞋姑娘為什么這樣說？生：修鞋姑娘誤解了“我”的本意。師：“我”為什么同情修鞋姑娘？（指板書）生：因為“我”看到她那凍腫了的手背，想到她的艱辛。（板書：慚愧）（此環節讓學生對課文內容有了綱要性認識，學生在總體上把握了教材內容，并調動了學生學習分析下文的興趣。（板書：懷疑）師：接下來“我”對修鞋姑娘的態度又發生了變化，誰知道？生：她要多少錢，“我”決計不還價。我會讀：開綻錐子扎透拽開陰影困窘尷尬慚愧納悶抵押嫣然一笑決計尋覓绱鞋（1）指讀、齊讀。生：我見過的修鞋人

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