讀愛彌爾有感優秀范文五篇(完整版)

　　

【正文】 字一再強調教育者一定要尊重兒童，愛護兒童。在《愛彌兒》這一書中，盧梭用虛構的主人公愛彌兒從出生到成人的教育歷程，提出了在不同階段對孩子進行體育教育、感官教育、智育教育、德育教育和愛情教育的教育原則、內容和方法，系統的表達了自己的教育理念和教學思想，主線是“回歸自然，發展天性”?？傊?，讀了《愛彌爾》后使我更深入的理解“教育是一門藝術”這句話的深刻含義。孩子學習的好壞是每個家長都都比較關注的。但瑕不掩瑜，盧梭以平等博愛的心懷教育他的愛彌兒，這個假想的孤兒幸福地生活在不被強迫的自由世界。他們大多都不是出于自愿，而是家長和老師的逼迫下進行的。一、崇尚自然教育盧梭早書中說的最多使我就是“自然教育”。在我的印象中“愛彌爾”是一個人的名字，而這本書以它作為全書的題目，我想它會是一本通過描述“愛彌爾”的成長歷程而寫成的一本書。我們教育兒童絕不能拔苗助長，應該順其自然。回歸自然，讓孩子采天地之靈氣，集日月之精華，這樣培養出來的才是有靈性有個性的孩子。應該教他成人后怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。所有的能有效地促進孩子發展的學習，都一定是自主學習。教育是一種信仰聆聽《愛彌兒》教育是人類永恒的主題，縱觀古今中外，許多大師就教育問題發表了自己的真知灼見。兒童是人生中重要的一個階段，如何使兒童的本性得到自然的發展？這是一個值得反復深思的問題，我們要讓孩子保持自然的習慣，只要是他想做的合理的事情，就讓他隨意去做，給他一定的自由，不要過分去限制自然天性的發展，培養后天養成的錯誤習慣。每一個兒童都來自不同的家庭，由于每個家庭的智力背景不同，生活狀況不同以及各自接受信息的能力不同，所以不要指望孩子都在一個水平，這就是盧梭再三強調的一個重要觀點：針對每個兒童不同的情況采取不同的措施，即我們所說的因材施教。而這種能力是需要教育者必須持之以恒的對受教育者進行點播和訓練，讓兒童在學習中逐漸發現學習的規律，學習的樂趣，自己獨立掌握知識的樂趣，從而為以后的學習訓練打下堅實的基礎，直至掌握獲得知識的能力。因為它以小說的形式，設定了一個教育對象——愛彌兒，在夾敘夾議中表明了一整套教育哲學思想。書中盧梭號召教育以培養自然人為目的，并不是培養不顧社會關系而孤立存在的人，實際上，他認為“要兼濟天下，對同胞要盡公民的義務”“善良的人應該為別人樹立榜樣”等等。作為一名幼兒教師，我應該清醒地認識到自然教育觀的重要性，充分挖掘孩子的天賦，讓孩子的心貼近自然，讓孩子在自由的空氣中成長。消極教育不是不要教育，不是淡化教育的作用，恰恰相反，它注重教育，只是不提倡過多干預，讓孩子的成長順其自然。教育是一個“慢活”、“細活”，是生命的潛移默化的過程，它需要生命的沉潛，需要“深耕細作式的關注與規范”。他認為所有這些延緩的做法都是有利的，使孩子大大地接近了最終目的而又不受什么損失。只有孩子們的身體健康了，我們的教育才會煥發弈弈神采。多少事實證明，只有孩子思維的火花迸發了，教育才會顯現它的靈光。讀《愛彌兒》有感培養一個健康、充滿理性、博愛處處散發著美感、。如果總是在金錢利益上糾纏不清，那么這個人已經不具備教師應有的崇高品質無私。而如今學校里的教育受著學生家長的牽絆也有意無意的開始用各種方式庇護著學生。我們應該做的是：安詳地站在那里，至少也要捱些時候才走過去。誰知道有多少孩子由于父親或教師過分地小心照料終于成犧牲品？,他的心態,他面對更大挫折時的心境,將會是平和的,坦然的。有教育工作者認為“只要柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》留存在世上，縱令其他教育著述被毀，教育園地也是馥郁芬芳的”，肯定了這部書的可讀性，但其教育觀可謂仁者見仁智者見智。縱使我們學校的老師要負起全部的教育責任，我們也只是盧梭所說的三種教師當中的一種教師，而不可能做到是三合一的全能教師。”“在萬物中，人類有人類的地位，在人生中，兒童期有兒童期的地位；所以必須把人當人看待，把兒童當兒童看待。最早聽說《愛彌爾》這本書是在師范的時候，我想對于師范專業來說《愛彌爾》會是一本很耳熟的書。擬聲音樂和舞臺音樂是不適宜于在他那樣的年紀時唱的；我甚至不希望他唱歌詞，如果他要唱的話，我就盡量拿適合于他年紀的有趣的歌詞給他唱，而且歌詞的意思也要像他的思想那樣簡單?？墒俏覀兪遣皇窃诙髿⒁粋€孩子追求自由的天性呢？在家長和老師的逼迫式教育下，這些孩子是不是充滿生機和活力的呢？是不是充滿自由和翱翔的空間的？其實，我們的孩子是有思想的。三、崇尚自我保護的教育在盧梭的《愛彌爾》中有一句話讓我很有感觸。鼓勵幼兒大膽提出新穎、富有創見的觀點，為幼兒提供各種實踐機會，讓他們在干中學，讓幼兒學會自主學習。就能讓孩子學會關注生命、尊重生命、贊美生命、保衛生命。顯然這個所謂的裁剪就是教育。而我們現行的教育中，孩子體驗得最多的不是幸福而是痛苦?！苯處熯@個職業與其他職業不同，選擇了教師這一行，就選擇了奉獻，選擇了付出。不應該背負太多的包袱也不該有太多的壓力，孩子的天性不應該被壓抑，在這個時期應該在一個寬松的環境中快樂的成長。記得我父母跟我說得最多的一句話就是“其他的事你別操心，別擔心。大學里的教育雖然高喊發現式開放式教學，可是就我的親身體驗來說，那些口號喊著好聽，基本上都是在掛羊頭賣狗肉，課該怎么上還是怎么上，老師在上面照本宣科一個人唱著獨角戲，下面的學生昏昏欲睡，一到考試重點發下，學生背背重點考試六十分萬歲，根本跟滿灌式教學沒差別。即我們所說的個性化教育，因材施教，對于愛彌爾這種社會高層享受私人教學來說不是問題，可是對于我們中國的絕大多數的孩子來說，這幾乎是不可能事件。第四卷側重十五歲至二十歲的德育。包括現在的大學生，雖然戀愛自由，但是很多人并不理解什么是真正的愛，更不知道用什么樣的方法愛對方，也無法處理愛情中的小摩擦。而社會對孩子任何的干涉，都會使孩子覺得不自由，不平等，甚至產生罪惡；在兒童的理解力尚未發達之前，要讓兒童遠離社會，回歸自然，到自然環境中去看、去聽，不接受世俗的影響。在少年宮，你經常可以看到：一個6歲的孩子，在其家長陪伴下，學習書法、鋼琴、舞蹈等等特長?！督逃挕纷x后感鄭樓鎮新宅小學 李秀全最近，我讀了洛克的《教育漫話》，不禁為其精辟的理論、深入淺出的文字所折服。三、小孩子的好奇心應該小心地加以鼓勵?！边@樣的話不能不讓人去審視自己。他主張人生來是自由的、平等的，在自然狀態下，人人都享受著這一天賦的權利。因此，應當使人的教育與物的教育配合自然的教育，以兒童的內在自然發展為目標共同發揮作用?，F在年輕的家長們感受到社會日趨激烈的競爭，唯恐自己的孩子會輸在起跑線上。而我們已習慣于把成人世界的規則灌輸給心智尚未成熟的孩童。興趣也是最好的老師，不同年齡、不同性別、不同性格的學生表現自己興趣的方式有很大差別，這就需要教師細心觀察，及時發現學生的興趣和需要，并創造各種討論的情境，適時加以引導，幫助學生正確了解和掌握知識，激發他們進一步探究興趣和欲望。沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育，濫用懲罰的教育是失敗的教育。盧梭說“人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們?！薄耙撬稽c傷都不受，不嘗一嘗痛苦就長大的話，我反而會感到非常苦惱的。盧梭在書中強調“不能夠因為你的孩子要什么就給什么”，因為“要是一個孩子想得到什么就可以得到什么的話，他就會自以為是天下的主人，把一切人都看作是他的奴隸，而在你最后不得不拒絕給他某種東西的時候，他就會把你的拒絕看做是一種背叛”，他會“對他人的殷勤照顧不僅不感謝，而且稍不如意，就大發雷霆”?！苯處煹淖饔皿w現在指導學生找到正確的思考方式和解決問題的方法，在此基礎上更進一步的是幫助學生養成良好的習慣。難道現代社會的快節奏是速成式教育大行其道的唯一原因嗎？盧梭說“每一個年齡，人生的每一個階段，都有其自身的完美，都有它特有的成熟狀態。而在學校里，孩子被當成學習機器，被書山和題海所包圍。所謂自然人，就是絕對平等、自由而善良的人，是一個天性得到充分發展的人，他們能堅持做人的原則，愿意為實現自由、平等的社會而奮斗。他所主張的自然教育，把培養自然人作為教育的根本目的，也就是在教育過程中強調服從自然的永恒法則，讓人的本性得到充分的自由發展。第五篇：讀《愛彌兒》有感讀《愛彌兒》有感《愛彌兒》是法國資產階級民主主義者、杰出的啟蒙思想家盧梭的重要教育學名著，《愛彌兒》從一位家庭教師角度，記錄了盧梭假想的主人公愛彌兒從出生到進入社會的受教育過程以及這位家庭教師在此期間的心得與思考。我們可以耐心答復他的一切問題，解釋它孩子所想要明白的事物，按照他們的年齡與知識的能量，從而使其盡量懂得。以下幾點是我在閱讀時感受最深刻的：一、要重視孩子的興趣。特別是當家長曾經的夢想沒有實現的時候，總是希望他的后輩來實現，于是把自己的意愿強加在孩子身上，絲毫沒有考慮孩子的想法。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。看完整本書，總覺得少了點什么。盧梭所說的危險而神秘的事應該是性教育可是現代的教育是性教育應該更早，這根現代教育理念是相悖的。不過也可以通過一定措施在一定水平上保證這種個性發展。就我的親身體驗來說，老師在課堂上講的什么都是浮云，除了些考試重點和一些偶爾的德教要聽聽外，自己看書學到的才是印象最深的，老師在其中只是個引導的作用，知識課本上有，老師的作用只是偶爾的點撥讓你學得更快更好而已，所以學會學習比學會知識更為重要，在這個知識更新速度迅速的時代，學會學習尤為重要。不得不說是我們的而悲哀也是社會的悲哀。身上背負的太多的東西，其中背負地最重的就是父母的期望，這種期望建立在跟別的孩子的比較之中，孩子很多時候成為中國人炫耀的資本。我覺得作為一個教師就是要有覺悟將教師作為終身的事業，要有有甘于奉獻的精神。在這種環境下，我們急需的就是從學習中得到快樂。不論是在歷史發展方面還是在個人發展方面，教育時時刻刻都扮演著十分重要的角色。第三篇：讀《愛彌爾》有感讀《愛彌爾》有感學院：教育科學學院學號：101200032