語言文字規范化示范校自評報告精選五篇(完整版)

　　

【正文】 備課、教案書寫、課堂用語、板書、教師作業批改和學生作業等方面進行檢測評價，并及時反饋，提出整改意見，督促改進。計劃具體，并結合學校實施實際，重過程管理，措施到位，督查有力。經過五十多年的發展，現已成為一所文化底蘊深厚、教育傳統優良、教學設施齊全、辦學成就顯著、社會信譽較高的省級重點中學。南站鎮中心小學 2013年5月16日第二篇：語言文字規范化示范校自評報告，太多秩序和規則；愛情是鼠標，一點就通。，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。二、存在的問題及今后的工作思路。這些活動寓教于樂，學生樂于參加，既培養了學生說普通話寫規范字的意識，又在實踐活動中提高了語言文字的應用能力，營造了濃厚的語言文字的良好氛圍，使學生逐步形成了說普通話寫規范字的自覺性。我校長期以來非常重視語言文字工作，積極推廣和規范教學用字用語，督導全體師生講普通話、寫規范字，并組建了語言文字工作領導小組，成立了以校長邵為舉為組長，副校長王德勤為副組長，馬寧、鄭興順、賈利平、趙萬臣、程勝安、王貴如、劉紅英為組員的語言文字工作領導小組，王德勤為責任人。經過近3年的努力，我校終于取得了顯著成效：校園用字規范、學生講普通話意識提高、教師普通話等級合格率98%、課堂用語標準，普通話和規范字已經成為我校教育教學的基本用語用字。同時建有獎罰分明的激勵機制，保證了語言文字工作的有效推廣和逐步規范化。我校不僅做到校園用語用字規范，還利用提醒牌、櫥窗、醒目標語、街頭宣傳、下發宣傳資料等多種方式在校內外進行宣傳和推廣普通話、規范字，在社會上形成了一定的影響。（一）加強學習，提高認識。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。學?，F有教職工242人，專任教師218人，教學班54個，在校生3400人。建立和明確了“學?！幨摇嗉墶Z文教師（班主任）——學生臨督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。二、建章立制，措施有力為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久發展。在學校一系列管理制度和班級公約、成績報告冊以及學校培養目標中，都明確規定要培養學生語言文字規范意識和能力。目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。我們認真組織開展每年一次的推普周活動，今年我們確定的“推普周”主題是：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。語文教研31名教師（其中高級職稱9人），普通話水平全部達到國家規定的等級?？傊?，通過形式多樣的課程活動，感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，養成人人講普通話的習慣，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。語文教研組正在開展關開校本語文課程的課題研究，已形成校本語文課程綱要，并開設“現代漢語拼音與口語交際”、“對聯的學習和欣賞”、等校本課程。學校辦學特色顯著，針對海峽西岸經濟區的建設需求和學校的辦學優勢，努力踐行“福建精神”，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革為動力”的辦學方針，著力建設建筑工程施工、建筑與工程材料、建筑設備安裝、會計電算化、機電技術應用等5個省級重點專業和計算機動漫與游戲制作專業，形成以全國建設行業技能型緊缺人才培養、培訓基地為依托，以重點專業為龍頭的優勢突出的四大第三批省級語言文字規范化示范校自評報告特色專業群。學校師資力量雄厚，結構合理。校“藝術團”自組建以來，代表學校參加了省政府、省教育廳、省直機關等各級組織舉辦的多次活動，多次獲獎，學生的各方面素質和能力都得到明顯提高，也為我校校園文化建設增添了不少光彩。（一）健全機構完善制度，發揮領導核心作用學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校第三批省級語言文字規范化示范校自評報告領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，形成最大的合力。嚴格把關，保證教師隊伍的整體素質教師是創建示范校的根本力量，培養一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，是建立和諧平等的師生關系的前提。新教師入校后要按照《福建建材工業學校新教師培養條例》進行新教師業務培訓，開設公開課，高級教師開設示范課，青年骨干教師開設展能課，青年教師開設優質課，通過教師之間互聽互評，糾正各種不規范的課堂用語、符號，達到互助共進的效果。這些做法都極大地促進了我校師生使用語言文字的規范化。此外，我們還挑選出部分學生干部組織開展“啄木鳥”檢字活動，他們走出校門，開展糾錯字工作。學校組織學生祭掃烈士墓、到社區開展“好人好事”活動、進行“禁毒”知識教育和普法宣傳以及學生自發地開展獻愛心活動、上街報紙、看望孤兒院幼兒、幫助敬老院老人、到貧困生家里慰問等，這一系列的活動，都必須通過語言溝通，學生的語言水平也在實踐中得到提高和發展。校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動。全校設46個教學班，在校學生2897名，教師174名。學校在2014年“漢字聽寫大會”選拔賽中，一路闖關，取得寶雞市第一名，入圍省級比賽，獲得優秀獎。形成了高效運轉的語言文字工作網絡。引入了此項工作的促進機制。利用各種傳統及革命節日，開展多種經典誦讀活動，傳承文明，把語言文字規范化教育與學校精神文明建設、校園文化建設、學生德育（思想政治教育）工作緊密結合。《虢鎮初中學生在校一日常規》中明文規定講普通話，學校廣播宣傳、集體活動、集會以及教師課堂教學和日常教育用語規范。學校生均圖書34冊。為了使學校的語言文字規范化工作得以扎實有效的推進，學校曾建立有語言文字工作領導小組，由校長xx同志擔任組長，主管教學副校長xx任副組長，具體負責學校的語言文字規范使用工作。通過狠抓嚴管，學校教師用語用字日趨規范，為學生充分發揮了示范引領作用，促使全校語言文字工作得到規范化運行?？傊?，學校的語言文字規范化工作已近步入正常軌道，師生表現優秀，整個校園規范用語用字已經成為一種新常態，規范用語用字情況在縣局相關檢查中得到充分肯定和嘉獎，整個校園形成了人人都說普通話，個個都寫規范字的良好氛圍，堪為鄉鎮學校用于用字的規范化典范。曾有xx、xx兩位教師撰寫的關于語言文字教育、教學、管理的論文分別榮獲省市一等獎，進一步引領促進了學校語言文字工作的縱深開展。二、重視語言文字能力提升，注意營造良好的用于用字環境學校為促進教師普通話水平的提高和用語能力的提升，要求全體教職工不分學科、不分年齡，普通話水平必須達標（二級乙等以上），其中語文教師必須達到二級甲等，目前有三名教師已達到這一標準。學校堅持以黨的教育方針為指導，積極貫徹落實上級教育行政部門和相關部門的工作要求和精神，緊緊圍繞“創全市示范學校，辦任命滿意教育”的奮斗目標，突出質量中心，堅持“嚴格、規范、務實”的管理原則，努力塑造“敬業、奉獻、創新”的教風和“守紀、勤學、竟優”的學風，以德育教育為主線，突出質量主體，強化教學管理，注重學生管理，不斷強化措施，提高工作效率。今后我校將進一步加強對學生進行普通話培訓和測試，繼續在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展。學生會說普通話，能正確書寫規范漢字，并能使用漢語拼音。對在各種“語言文字規范化比賽”中，成績突出的集體、個人進行表彰獎勵。將語言文字規范化工作納入教學要求，制定實施《虢鎮初中師生普通話評價辦法》。學校深厚的漢語言文化底蘊得到上級部門肯定。各項工作形成良性循環，教師敬業，學生樂學，向“西安中學、寶雞中學、虢鎮中學”等名校輸送了大量人才，連年穩居陳倉區“寶中上線人數”首位，蟬聯“陳倉區初中學段教育質量特等獎”，被上級部門授予“陜西省示范初中”、“寶雞市文明校園”、“寶雞市創新教育先進實驗校”、“陳倉名校苗子?！钡?0余種殊榮。但在創建過程中，我們仍然感到存在著一些困難、不足，主要表現在：雖然制定了語言文字工作的有關規章制度、計劃、實施方案，但宣傳、教育力度還不夠大，對語言文字應用狀況缺乏定期檢查調研。為了強化師生的語言文字規范意識，學校采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，各班級充分利用墻板、黑板報、手抄報等宣傳陣地，結合各項宣傳活動，進行文字規范化的宣傳。學校十分重視學生社團在校園文化建設中的重要作用，組建了書法協會、演講協會等18個學生社團，每年以“藝術節”、“校運會”、“迎新晚會”、“技能大賽”為平臺，通過組織開展班班有歌聲活動；“講正氣、講誠信、講責任、講勤奮、講執著”的演講活動；“金秋讀書節讀書、演講、征文比賽”；“共建和諧家園”讀書教育活動演講征文比賽；“英語閱讀與演講比賽”；學生黨團知識競賽；專業技能大賽；“文明風采”大賽；以及朗誦（中文、英文）、書法（軟筆、硬筆）、攝影、演講（中文、英文）、征文、詩朗誦、音樂、美術、插花等各類健康活潑、高雅向上的校園文化活動，而且把部分活動納入“新生入學素質教育”課程，增強了學生學習普通話的興趣，感悟到學習普通話的快樂，提升了學生的語言文字規范素養。自實行教師資格證書以來，我校進行了廣泛的普通話培訓，由學校為教師購買培訓教材和考核參考標準，聘請專家來校輔導，從而使我校大部分教師都通過了普通話考核，達到了對專任教師要求的標準。公共基礎課堅持“夠用為度”，以掌握基本理論、基本知識為主，專業課堅持“需用為準，實用為先”的原則，突出實踐教學。首先，要求每一位應聘者參加筆試，考察文字書寫及語言組織能力；其次，參加面試，考察口頭表述能力；第三，參加試講、說課，考察板書規范程度、教學語言專業化程度等。依據國家語言文字工作的相關法規，我校修訂、制定了《建材工業學校學生日常管理工作匯編》、《福建建材工業學校教學教研工作考核條例》、《師德師風建設材料匯編》、《福建建材工業學校學生成長導師制實施方案》、《福建建材工業學校新教師培養條例》等規章制度，學校在教職員工考核制度中、教職工評先評優工作中、在學生常規管理制度及學生評先評優等各項工作中都注重語言文字工作的制度落實，形成良好的學習普通話氛圍，使普通話真正成為校園語言，不但在學校計劃中體現語言文字工作，而且還滲透在學校工作的方方面面。