綜合實踐活動計劃(完整版)

　　

【正文】 冶性情、熱愛生活。2．針對班中學生來自不同的地方，說一說家鄉的有什么特點。（兩課時）7．活動：開展“美在家鄉”的活動，可以以自己的形式表達自己對家鄉的熱愛之情。課后的任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉的風土人情。二、活動主題：愛我故鄉三、活動時長：2個月四、過程設計：（一）課題背景：在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊，清麗的山水風光、發達的經濟，勤勞善良的人民。（如果沒有的，可自己制作。歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等2．現當代太倉名人讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。（二）學生討論交流課前準備的《廚房用具知多少》的問卷調查。三、活動時間一學期四、活動年級6年級五、活動計劃本課題的研究，本著“學生主動參與，教師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學校—家庭—社會”為活動主線，開展四個階段性主題活動：確定主題、設計方案、實踐操作、成果展示。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力。第四階段：活動目標：激發學生熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。……活動方式：討論、談話、小組合作調查活動步驟：談談對中國傳統節日的認識。（2）了解與傳統文化相關的歷史名人很多的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。我們記得情人節是哪一天，記得圣誕節是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統節日。具體形式①集中授課：知識技能的普及等。二、課程目標知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周3課時。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。⑥其他。通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。活動內容：確立主題，設計方案傳統節日有哪些。活動內容：匯報調查情況并展示個人最感興趣的關于傳統節日的資料。活動中注意安全。培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。3．廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也愿意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。（一）了解廚房用具的發展狀況，體會科技的進步。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。每周三節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。做好綜合實踐活動過程中的評價工作。二、活動背景1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。（或來太駐足過的名人。并準備帶一些學校來。產生好好學習，把家鄉建設得更加美好的愿望。你想了解它嗎？了解它的各個方面。（（一課時）5．動手：自己動手，做出家鄉風味的美食。1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。）第三課時1．事先布置上網或圖書館搜索故鄉的各個方面的簡介。二、學生分析高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。讓學生為主體，教師為主導充分發揮挖掘學生的潛力。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節，如何使發音效果更好等。讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。4．繼續加強綜合實踐活動課程教研網的建設和推廣工作，促進互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。6．落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學環節，定期組織初中教學開放，有效推進初中課程發展。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關校本評價的研究，繼續完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導學校進行有效的終結性評價活動；了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。一月份組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；組織常州市小學綜合實踐活動學生研究性學習成果交流評比活動；全面總結常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進一步深化課程改革做出科學部署。三、教學目標：綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。兩年的集體生活，養成了他們關心他人、關心集體的情感品質。在內容上以“活動主題”的形式呈現，每個“活動主題”的設計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。我們設計了兩個主題：對各村種植農作物產值情況的調查。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。三、活動中教師與學生的關系在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。比如，口語交際能力，寫作能力等。三、活動的反饋及評價這部分被是很多綜合實踐探索者所忽略的，很多人錯誤的認為學生的比賽或者表演的完成就是整個活動的結束，其實反饋和評價的作用不亞于前面兩個部分。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。同學們決定在三年級6個班里開展活動，并經過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內容。第二部分：探索與展開，寫好調查表時間：23課時實踐過程（一）調查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表（二）調查，寫好“別人眼中的我”的調查表學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調查活動，以調查表格的形式來反映。三、教學方法及措施認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。綜合運用各種方法手段。3月4日至3月8日各班團支部要根據方案內容及個人寒假活動情況報告表內容和實際表現，進行總結評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總人數10%)3月11日上報學校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料)，由團委政教處評定校級社會實踐集體和個人，評選結果記入班級考核松山五中政教處 2013年1月15日第四篇：綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃1一、目標與指導思想：在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。三、主要工作任務：構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。學校電腦房放學后向學生開放，實驗班級要有班級網頁；其他年級每個年級要有一個班級網頁；四是開辟“紅領巾種植園”和“小動物飼養角”；五是繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”的基礎上，本學期開辟出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的39。確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。第二，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。面向學生完整的生活領域，為學生。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發展目標。現結合我校科技特色教育，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），制定好相應的活動計劃。（2）開發社區資源，一是與盧氏園藝場、萬豐園藝、光福苗圃掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區的某些企業掛鉤，比如污水處理廠、服裝廠等，定期組織學生進行采訪、調查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如復月烈士墓、敬老院等，定期帶領學生參加學習、活動；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。三、具體安排二月份：主題1 《巧用壓歲錢》三月份：主題3《聲音的奧秘》四月份：主題4《我們的學校》五月份：主題5《社區環境與生活》六月份：主題7 《家庭讀書狀況調查研究》綜合實踐活動計劃2一、指導思想：以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。二、 具體工作： 學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。二、社會實踐的組織形式及具體過程（一）、組織形式:學生一般以個人分散活動或由610人組成社會實踐活動小組。創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。綜合實踐活動計劃15綜