盤古開天辟地第一課時的教學設計余函怡(完整版)

　　

【正文】 感覺很殘忍、不恰當，于是我馬上引導學生聯想目前盤古血液變成的江河受到污染的情況，引導學生改成了“我想將江河里的垃圾撿一撿，這樣盤古的血液就會流遍全身”“我想讓大家都來保護江河，這樣就能使盤古為大家做更多的事”等等。同時，針對本課特點，我將識字寫字分別穿在了每一節課中，在課堂中有機地穿插寫字指導,培養學生良好的寫字習慣。六、板書設計18盤古開天地創造宇宙化作：氣息風云聲音隆隆的雷聲四肢四極血液江河汗水雨露肌膚大地汗毛樹木七、課后反思本節課的教學，首先是帶領學生走進文本，走近文中角色，透過語言文字體味盤古開天地的艱難和辛苦；其次通過朗讀感悟盤古倒下后身體發生的巨大變化；最后是在引導下走出文本，將課堂的積累，運用于表達之中，并讓孩子們用自己的話講述盤古開天地的故事。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。⑶板書課題《盤古開天地》⑷《盤古開天地》也是神話故事，同學們想聽嗎？⑸用多媒體播放動畫片《盤古開天地》。３、情感態度與價值觀：體會盤古的奉獻精神，激發學生閱讀神話故事的興趣。全班分角色讀。”女媧大聲叫了起來。”1）預設感受：盤古倒下后，全身發生了變化，使宇宙變得豐富而美麗。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了。”感受：在遠古時代的人們看來，天和地是平行的，一個在上，一在下，一個“輕而清”，自然會向上升，一個“重而濁”，自然會向下沉。（板書：奇特、大膽、合理的想像）（三）引出課題師： 讓我們穿過時光隧道，來到遠古時代，人們百思不得其解，那藍天、大地從何而來？為什么天清澈如水？大地渾濁厚實？啊！人們開始想像了，原來是人類的祖先“盤古開天辟地”呀！（板書課題——齊讀課題）請同學們翻開書55頁，走入這神奇的故事之中，感受那奇特、大膽、合理的想象吧！二、走進神話故事《盤古開天辟地》（一）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。重點重、難點教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。學情分析三年級學生已經認識了許多生字，并能讀懂淺易的文章。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，他們用豐富的想象，創造了巨人盤古這個英雄形象。有感情地朗讀課文。（二）動情簡介——中國古代神話故事的起源師：神話故事是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。三、品讀神話故事，感悟想像同學們初讀故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。”感受：這里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長。”感受：從“直挺挺”、“撐”、“不讓”、“孤獨”、“堅持”、“實在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅持斗爭的獻身精神。可是過了一段時間后，她句的這個世界上缺了點什么。就這樣，這個世界上又多了很多很多的人。閱讀教學要著力引導學生在語言實踐中感悟文本的語言特色,在語言實踐中再現文本的語言特色,并潛移默化地受到情感的熏陶。五、教學過程教學活動一故事導入，激發興趣。⑷學生通讀課文，回答問題。布置作業⑴臨寫生字新詞，練讀課文。課堂上突出了識字重點，重視詞語學習方法的教學。聽此我心中一陣高興，真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”我怎么就沒想到呢?這個神話故事中竟有這么多值得學習的39。我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創造美麗的宇宙?”為主線展開教學，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發學生閱讀神話故事的興趣。恰到好處。一年過去了，生接讀…… 一百年過去了，生接讀…… 一萬年過去了，生讀……結果“盤古也累的倒了下去。二、我在指導學生朗讀時，雖然有示范，有激情導語，學生能有一定的表現力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。重點難點：理解文章的結構和內容。因此用“開天辟地”指有史以來。二、導人，生于1916年，神話學家。 。總寫盤古分開了天地。討論并歸納：第1節寫“天地渾飩如雞子”。”沒有寫。討論并歸納：根據原來材料并加以想象。三年級的學生已經掌握了一些識字的方法，能自學字詞，讀通課文。教師教學準備：。相傳很久很久以前，整個宇宙混沌一片。（板書：中心句）師：（指板書）現在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——（生）中心句大聲讀中心句。第一件事：開天辟地 第二件事：頂天立地 第三件事：身化萬物四、想象遷移，領略“身化萬物”之奇盤古頂天立地，站在天地間。他的牙齒，變成了（）的（）。會寫“暗、降”等14個生字。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）盤古用他的力量分開了天和地，我們來學習一組表示動作的詞。小結：剛才我們就按照故事的先后順序簡要的概括了文章的主要內容，同學們真了不起，說得真好。（3）投影 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。教學過程： 激趣導入同學們，我們先來玩個游戲，好嗎？這個游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽誰的腦子想得最快。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。他的鼻孔，變成了（）的（）。他倒下后，身體發生了哪些神奇的變化？請同學閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。專家說：會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。今天我們來學習一篇神話故事。教學過程：第一課時教學目標：，會寫其中的難寫字，引導學生會讀書。在教學中，要引導學生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關鍵句段進行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開