我們的共同理想教學設計(完整版)

　　

【正文】 理想的必要準備和必經階段。學生3:我想給大家介紹十九世紀初三個著名的空想社會主義代表,他們是法國思想家圣西門、傅立葉和英國思想家歐文。教學目標知識目標:明確我們的最高理想和現階段我們的共同理想。教學手段課時安排 1課時教學準備自制電腦課件。??活動二學生3:年僅15歲的共產黨員劉胡蘭在敵人的屠刀面前大義凜然、堅貞不屈,在生命的最后一息,奮力高呼:“中國共產黨萬歲!”在敵人的鍘刀下英勇就義。(2)城鎮人均可支配收入2400元。(10)成人識字率85%。教師出示課件: 材料一:2003年各國國內生產總值(gdp)比較(美元)美國日本法國中國國內生產總值(gdp)(萬億) 人均國內生產總值(gdp)37610 34510 24770 1100 材料二: 材料三: 表一、我國東西部的差距 項目區域人均國內生產總值gdp 居民人均收入 1978年 1998年 1978年 1998年 東部 1765元 9522元 東部是西部的4倍 西部 4031 表二、我國城鎮和農村的差距 2004年人均可支配收入 城鄉差距城鎮 9422元:1 農村篇三：我們的共同理想教學設計我們的共同理想教學目標 我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關系；全面建設小康社會的奮斗目標； 結合幾代中國共產黨人奮斗的歷史，感悟對共產主義的信仰，是中國革命和建設不斷取得勝利的巨大精神力量；從生產力發展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內在關系；培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康； 結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標；結合我國人民衣、食、住、行、用等實現由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進對社會主義的情感；教學重點和難點共同理想與最高理想之間的關系為什么說人民生活總體上達到小康水平是中華民族發展史上一個新的里程碑？如何理解全面建設小康社會的奮斗目標教學方法和手段共產主義遠大理想的確立，在相當程度上取決于教師的正確引導。師問：你能想象未來的共產主義社會是怎樣的嗎？（學生討論得出答案）活動二學生3：年僅15歲的共產黨員劉胡蘭在敵人的屠刀面前大義凜然、堅貞不屈，在生命的最后一息，奮力高呼：“中國共產黨萬歲！”在敵人的鍘刀下英勇就義。現在我們要同繪小康藍圖。當時自行車也有了，手表也每人一只。（要求學生分析）材料二：我國人民物質生活的滿足程度還比較好，但教育、文化等生活方面的水平還不高，農村教育還比較落后，人民群眾對文化、體育特別是高等教育、醫療保障方面的需求還沒有普遍得到滿足。政治方面：社會主義法制更加完備；社會秩序更加良好；各民族更加團結、和睦等等。能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力；通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。醫學更發達，人的壽命將會延長。）我們的最高理想而馬克思主義科學地揭示了人類社會發展的客觀規律，指出人類終將發展到共產主義社會。實現最高理想是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。②中國近代資產階級維新派的代表人物康有為在他的《大同書》中把大同社會幻想成“無幫國、無帝王、人人平等、天下為公”的社會。它包含著十分豐富的具體內容，而且各項內容緊密聯系、互相貫通。本課小結：通過今天的學習，我們應該：著眼未來，高瞻遠矚，應樹立共產主義崇高理想！立足現實，腳踏實地，為實現共同理想努力奮斗！今天的學習，還使我們了解了國家加快推進社會主義現代化建設而制定和實施的經濟建設的目標。把握共同理想與最高理想之間的內在聯系。同學們，你知道人類社會的發展觀律嗎?人類社會有幾種社會形態？學生思考回答：人類社會從低級向高級不斷發展的；有原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會。為實現共同理想，黨的十三大制定了實現宏偉目標的戰略部署。所謂“發展很不平衡”，是指地區之間、城鄉之間、不同群體之間的收入和生活水平差距還很大。社會主義和諧社會的基本特征（宏偉藍圖、具體要求）民主法治公平正義誠信友愛充滿活力安定有序人與自然和諧相處具體解釋見P118相關鏈接 構建和諧社會，中學生怎么做？在學校 ：遵守《中學生守則》，尊敬師長、團結同學，努力提高科學文化水平和思想道德素質。（識記）。（識記）。對此，下列認識不正確的有（）①這是發揚艱苦奮斗精神的體現 ②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感 ③只有到祖國西部去，才能實現自己的人生價值 ④西部的就業機會比東部多A.①②B.③④C.②④D.①④，根據我國政府的扶貧標準，至目前為止，我國農村貧困人口仍有5575萬，這說明（）、不全面的、發展很不平衡的 《共建中的“和諧”》 中可以看出（），人人共建；促進和諧，人人有責 《以艱苦奮斗為榮》，回答下列問題。教學方法：舉例、討論、比較等方法。沒有犯罪，人人和睦相處。②中國近代資產階級維新派的代表人物康有為在他的《大同書》中把大同社會幻想成“無幫國、無帝王、人人平等、天下為公”的社會。（答：中共在中國革命和建設時期成為中華民族的中流砥柱，就在于它的不可替代的先進性，這種先進性集中體現在“三個代表”重要思想。（復習我國經濟社會大體分三步走）今天我們勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一步、第二步目標，人民生活總體達到小康水平。它既包括物質生活的改善也包括精神生活的充實；既包括居民消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善。)問題4：青少年應該怎樣為全面建設小康社會做貢獻？(答：我們應該立足中國的基本國情，著眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。它既為我們描繪了社會主義和諧社會的美好藍圖，又提出了扎實構建社會主義和諧社會的具體要求。了解黨和國家制定這樣的目標是以人民的利益為出發點的，是為了使人民都過上小康生活，使人民的生活過得越來越好。學生2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習。長征精神：英勇紅軍以無與倫比的英雄氣概，粉碎了百萬國軍的圍追堵截，戰勝了無數艱難險阻，縱橫14省，跨越千山萬水，終于取得了最后勝利。④改革開放以來，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，但決不能自滿、停滯。人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史。)問題3：艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？[答：⑴發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業。布置作業：在社會主義現代化建設中為什么要發揚艱苦奮斗精神？為什么要大力發揚艱苦創業精神？艱苦創業精神和發展中國特色社會主義之間有何關系？見《高效速練》相應的練習題。] 活動6：閱讀教材P123中文字后思考，反思一下自己的行為。我們要想把建設有中國特色社會主義的偉大創業實踐取得成功，就必須使全民族樹立艱苦創業的精神，我們要把握時機，充分利用穩定的環境和良好的條件，爭取更大的進步。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取，沒有愛國心和責任感，思想落后腐敗的表現，是極為有害的。）艱苦奮斗的精神在新時期繼續發揚光大現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎？回答是肯定的。……二、艱苦奮斗 開拓創新（一）代代相傳的精神活動1：閱讀教材P118的材料，思考你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？（答：發揚艱苦奮斗精神。板書設計一、我們的共同理想（一）走進共同理想我們的最高理想社會主義初級階段我國各族人民的共同理想共同理想與最高理想的關系（二）同繪小康藍圖從溫飽到小康（歷史性的跨越）全面建設小康社會的含義為全面建設小康社會而奮斗（三）共創和諧偉業和諧社會是我們的社會理想和諧社會的內容構建和諧社會對我們提出的要求：第二框《艱苦奮斗 開拓創新》教案 教學目標知識目標：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。活動7：想想自己身上存在哪些與構建和諧社會不和諧的地方。中共為什么要提出構建社會主義和諧社會？[答：（1）“和諧社會”有著深厚的思想淵源。材料一：2008年各國國內生產總值（GDP）比較（美元）美國 日本 德國 中國國內生產總值（GDP）（萬億） 人均國內生產總值（GDP）47400 40330 47500 3250 材料三：表一、我國東西部的差距 項目區域 人均國內生產總值GDP 居民人均收入 1978年 1998年 1978年 1998年東部 1765元 9522元 東部是西部的4倍 西部 4031 表二、我國城鎮和農村的差距 2004年人均可支配收入 城鄉差距 城鎮 9422元 ：1 農村 2936元 ：1 結合上述圖表回答：上述圖表共同說明了什么問題？聯系上述圖示說說你所在的地區經濟社會發展尚不如意的地方？（答：說明我們的小康水平與發達國家相比還有較大差距，是低水平的；說明我國的小康水平發展不平衡的；說明我國的小康水平發展不全面的）問題3：黨的十七大對全面小康社會建設提出了哪些新的更高要求？（答：①增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展；②擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義；③加強文化建設，明顯提高全民族