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小學二年級語文動手做做看知識點、教案及教學反思(更新版)

2025-12-11 04:09上一頁面

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【正文】的問題　　生：一個杯子裝滿了水這是為什么呢？　　師：一個小朋友毫不猶豫地說　　生：一定是金魚身上有鱗。）　　師：他們的體會各不相同，也讀出了自己心中的獨特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會。　　生3：是因為魚占據了杯子的空間，所以水溢出來了。　　課時分配　　一課時　　教學過程　　一、初讀設疑，激發興趣　　師：今天我們學習第七課，請同學們齊讀課題。【篇二】小學二年級語文《動手做做看》教案　　教學目標：　　了解課文主要內容并能有感情的朗讀課文。小學二年級語文《動手做做看》知識點、教案及教學反思【篇一】小學二年級語文《動手做做看》知識點　　字：提、漫、鱗、喝、漫、懂　　詞：金魚、道理、哄騙　　重點句子：　　法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。　　教具學具　　魚缸、金魚。所以水會溢出來。　　師：伊琳娜和我們做了同樣的實驗，請同學們找到她做完實驗后對朗志萬說的話，想想該用怎樣的語氣讀呢？　　師：誰來說說自己的體會，并讀給大家聽？　　（師表揚他們讀出了自己的感受。　　生：齊讀這兩句話。這句話嗎？（師板書）　　【評析：學生通過自主合作，從讀書、質疑、實驗、探究的語文實踐活動中得出正確的認識。”然后緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態度，來引導學生感悟“伊琳娜”身上所發光的品質──那就是敢于向質疑，不輕信不盲從。如理解“哄騙”，讓學生給“哄騙”找個近義詞。在書寫指導的時候，引導學生因形索義、因意記形。

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