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小學二年級語文夜書所見教學反思(更新版)

2025-12-11 04:19上一頁面

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【正文】下的燈火和孩子，他又會想些什么呢？引導孩子們去想象，去體會。　　具體的教學環節是這樣的：我先按照題目的意思板書了夜、書、所見，讓孩子們借助詩文和課下的注釋來弄明白這樣板書的目的。所幸大家能夠包容我，如能指點一二，不甚感激。　　可能前面已經理解了詩句意思，再次品讀詩句顯得有些重復，所以孩子們有些坐不住。借詩人的’看聽想三個方面去理解詩句。孩子們認為是“知道”，再問孩子們“究竟是看到了什么”，才“知道”是有孩子在挑促織的？孩子們說，是看到了“籬落一燈明”，才知道的。　　比如“知有兒童挑促織”這一句，引導孩子們理解是“料想到有孩子在挑促織”后，可以直接問“為什么詩人會這樣想呢？”“可能他小時候也去捉過蛐蛐，覺得很快樂呀！”“誰能來快樂地讀一讀呢？”　　上一次公開課，需要準備的東西太多。由看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀，不僅回憶起自己得故鄉和童年生活。在這我借鑒了一下別人得經驗。　　縱觀這節課，優缺點并存。前面大量的讀書，也為后面理解詩歌做下了鋪墊。還有課堂上的語言還是顯得過于瑣碎，不簡潔，不像別的老師上課干脆利落。這不僅體現學生學習的主體地位，也體現了教師的具

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