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小學(xué)二年級(jí)語文海邊的男孩原文、教案及教學(xué)反思(更新版)

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【正文】予表揚(yáng)，由此引導(dǎo)其他孩子學(xué)會(huì)想問題、問問題。　　齊讀課文。　　（2）質(zhì)疑解疑，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。　　聽寫生字。　　學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。　　檢查識(shí)字情況。　【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《海邊的男孩》教案　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。他為難地說：“對(duì)不起，全賣完了。小學(xué)二年級(jí)語文《海邊的男孩》原文、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《海邊的男孩》原文　　去年暑假，爸爸帶我去海邊玩兒。天快黑了，男孩兒正收攤兒。哇，好漂亮的一個(gè)貝殼！整個(gè)貝殼潔凈光滑，色彩艷麗，樣子就像孔雀的尾巴……　　這個(gè)貝殼我一直擺在書柜里，珍藏到現(xiàn)在。　　（3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。　　組詞。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　出示帶有生字的句子讀一讀。　　（5）指名讀——評(píng)讀————分組比賽　　學(xué)習(xí)3自然段　　（1）默讀課文，提出疑問。　　全班反饋交流。學(xué)生提出問題的水平肯定是參差不齊的，教師不要否定，更不能讓其他孩子嘲笑，可以滲透質(zhì)疑的途徑，如：可以抓住文題質(zhì)疑；可以抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑；抓住文章首尾質(zhì)疑等。如：　　“金黃的沙灘上，一個(gè)穿小褂的男孩，正拾掇著一大堆五光十色的貝殼。教師要注意對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)及發(fā)言的評(píng)價(jià)

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