20xx家校溝通責任督學案例二(更新版)

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【正文】和諧的入校秩序，我校組織家長志愿者每天上下學時間在校門口做文明引導員，引導家長有秩序地接送孩子，培養學生安全文明入校的習慣。我校開展的《學會溝通，拒絕語言暴力》《孩子叛逆怎么辦？》等課程，展示“語言暴力”帶來的巨大危害，指導家長學會傾聽、理解尊重等，以便和孩子更好的溝通,開展“幼小銜接，邁向成功第一步”主題報告會，幫助新入學學生家長做好一年級入學心理輔導和家庭教育工作。家庭教育是教育人的起點和基點，正確的家庭教育觀能夠引導家長培養孩子成就完美人生。將本班的家校合育工作編寫成班級手冊，在全校范圍內展示評比。目前，基本達成了“家校共識，家校共建”的雙贏。每次和家長聯系，要么見不著人，要么就是爺爺奶奶來，不僅沒有效果，反而適得其反。我們每月按照責任督學主要事項進行經常性督導，到校第一件事就是先進行校園觀察，仔細地巡視，樓上樓下、各班教室、辦公室、功能教室、操場，南北校區轉一圈得一個多小時。有困難的話說出來，咱們一起來想辦法解決。最后我們達成共識：在提倡素質教育的今天，家校共育正在成為人們日益關注的話題，讓家長參與學校教育管理、增容教育資源，實現家校共育、強化督學督導，促進學生全面發展，推進優質辦學，也成為全面提高教育質量的關鍵環節。（知道X市所有中小學都建立了“家長學校”、家長委員會，實施了全覆蓋）。
（三）保障先行。學校定期開展讀書沙龍活動，組織每位家長進校，學習并交流家庭教育書籍《不輸在家庭教育上》，學期初，每位班主任根據教材制定學期家長學校的課程目標及計劃。學校組織親子游戲運動會，親子閱讀，“故事大王”比賽、親子學雷鋒等，增進家長和孩子之間的情感交流。通過對家庭教育的學習，我校家長們的整體素質也在逐步提升。一年級新生入校前一個月通過軟件建群，進行網絡交流，開展網絡家長學校，提高家校合作的參與意識。
【案例反思】通過家校共建，我們感受最深的有三點：一是家庭教育得到重視。也使我們對“督導”工作的內涵有了更深入、更全面地了解：教育督導的主陣地是學校教育，教育督導的主要服務對象是學校建設、一線教師、學生和家長。

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