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20xx寄宿制學(xué)校管理工作總結(jié)(更新版)

2026-01-21 06:36上一頁(yè)面

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【正文】，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生知識(shí)以及職業(yè)技能等等。在招聘時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì)說(shuō)普通話，有教育小孩的經(jīng)驗(yàn)，有愛心、有耐心、有責(zé)任心。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把管理工作做的更細(xì)，生活部還實(shí)行分樓層管理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔(dān)任本層樓的樓長(zhǎng)，由該樓長(zhǎng)直接參與對(duì)本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負(fù)責(zé)自己宿舍的管理、衛(wèi)生、安全工作。
　　寄宿制學(xué)校管理工作總結(jié)一
　　寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類因工作原因無(wú)暇照顧孩子的家長(zhǎng)們解除后顧之憂。下面是小編搜集整理的寄宿制學(xué)校管理工作總結(jié)，歡迎閱讀。
　　一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順利開展提供了有力保證
　　學(xué)校有一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)民主的”四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔(dān)任生活部主任。
　　學(xué)校的生活老師全部是面向社會(huì)公開招聘而來(lái)。第三，樓長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校安排或者具體某一問(wèn)題對(duì)本層樓的生活教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。所有的制度都力求規(guī)范到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如：就餐時(shí)，要安靜，加菜加飯都比手勢(shì)(1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯)。如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫(yī)院(原則上是縣級(jí)醫(yī)院)，并同時(shí)通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)結(jié)束方可回校。另外，學(xué)校還開通了網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)生活教師的工作進(jìn)行打分。在這種氛圍中工作，生活教師們都會(huì)自覺的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的調(diào)動(dòng)起了她們的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。
　　由于長(zhǎng)期寄宿在學(xué)校，缺乏家庭的溫暖，生活部根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)十分重視宿舍的文化建設(shè)，努力給學(xué)生營(yíng)造“家”的感覺，體驗(yàn)”家”的溫馨——生活教師就是家長(zhǎng)，宿舍就是孩子們的家。學(xué)期中X校長(zhǎng)又主持召開了寄宿工作推進(jìn)會(huì)，在會(huì)上明確指出寄宿工作有松懈現(xiàn)象，管理中有松弛現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生管理和教育中有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。開學(xué)初有的低年級(jí)學(xué)生不會(huì)洗臉洗腳，不會(huì)梳頭發(fā)，有的高年級(jí)學(xué)生不會(huì)疊被子，生活老師和班主任老師不厭其煩，手把手教。由于全體教師對(duì)寄宿教育在認(rèn)識(shí)上的提高，以及管理者的督查到位，本學(xué)期所有參與早晚課輔導(dǎo)的教師均能按要求完成工作，全期基本無(wú)空堂遲到早退現(xiàn)象發(fā)生

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