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小學機器人教學計劃(更新版)

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【正文】去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創新。
對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分用好課堂40分鐘。
徐保毅
2021110 機器人借條
由于教學需用，徐保毅老師于2021年2月28日，從機器人實驗室王月明老師處借走4套機器人（包括基本配件），連同2021年1月10日借走4套，總共借走8套。，注意培養創新思維與創新能力。
四、教學目標
本教材強調積極向上的思想性，重視客觀嚴謹的科學性，本書采用任務驅動的編寫方式，全面介紹了組裝調試機器人、機器人智能的程序設計及傳感器與機器人部件的使用。
數學
在科技領域運用數學知識；測量距離、時間和質量；計算速度、重量和
功效；使用圖表做媒介呈現預測和測量結果，畫表格解釋數據；用不
正式的方法計算比率。
工程
調查研究和測試變量時使用工程設計的步驟。三、教材分析
本教材是使用清華大學出版社出版的《信息技術》，教材圍繞機器人的學習展開，本教材是依據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》以及教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的基本精神編寫的，旨在培養學生的創新思維和實踐能力，提高他們的信息技術素養。，了解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響。機器人協會培養方案
機器人借條
由于教學需用，徐保毅老師于2021年1月10日，從機器人實驗室王月明老師處借走4套機器人（包括基本配件）。
對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。它能提升小學生的創造力、想象力與科學技能。
項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進行的教學活動。二是，自主探究模式，學生（個人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。學生自愿結合，劃分4人一組，每個小組確定一套機械工程器材。社團采用樂高科學與技術套裝和EV3套裝等多款機器人教學教具，根據學生程度的不同分別給予主題和任務，以學生自主探究為主，教師輔導為輔，讓學生享受樂高機器人的世界。三．活動內容及要求
、討論什么樣的橋更堅固，掌握零件結合方法
，認識平衡的特點、搭建對稱結構，比賽哪組夾子撿到的東西多且靈活，理解合并軸和分離軸的區別，認識主動輪、從動輪和傳動關系
，比一比誰的陀螺轉的快、轉的久，可用電機帶動，認識蝸桿傳動

，完成搭建
，編程實現多種轉彎方式，了解觸動傳感器，掌握顏色傳感器
，利用顏色傳感器實現控制機器人行走，識別顏色
，認識超聲波傳感器
，控制機器人行走，對中型電機進行準確控制，實現不同顏色的物體分揀功能，編程實現多種功能，實現位置準確控制，實現計時器功能
，識別不同顏色選擇不同的運動軌跡
機器人教學設計
機器人教學教學
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樂器教學計劃
小學儀器室工作計劃
第 16 頁共 16 頁

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