最新國家開放大學電大專科學前兒童發展心理學簡答題題庫及答案試卷號：25025篇(更新版)

　　

【正文】 (√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現象開始減少。 (√ ) 嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。 19．他律道德階段兒童的特點 ?答： (1)對規則的理解上認為規則是萬能不變的； (2分 )(2)評定行為的態度上，抱極端態度，并認為別人也這樣看； (2 分 )(3)判斷行為時根據后果的大小； (2 分 )(4)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。 16．什么是個體心理發展？答： (1)個體心理發展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發展的全過程。 答： (1)無意識記憶為主； (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法； 并較多地運用機械記憶； (3)再認好于回記； (4)具有自傳體記憶能力； (5)有特殊的記憶恢復現象。 3．簡述 26 歲兒童語法結構的發展趨勢。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 ( )活動本身中展開，他們是邊做邊想的。(√ ) 5 歲以后才認識到性別的穩定性特征。( )93。 ( )85． 兒童的記憶以再認記憶為主。 (√ )歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽 到了好聽的音樂。 (√ )歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 (√ )62．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 ( )54．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 ( )，沒有必要引導其進行意義識記。 ( )接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產生的內部原因。 (√ )，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 (√ )采擇本質特征是去自我中心化。 ( )與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。 (2 分 )24．教師對兒童同伴關系發展的影響 ?答： (1)教師角色對兒童的重要性； (4 分 )(2)教師應取的態度和方式。 (3)幼兒有意再現的發展先于有意識記。 ？答： (1)對自己身體的認識； (2)對自己行動的認識； (3)對自己心理活動的意識。 7．簡述個體心理發展的基本規律。 (2 分 ) 第二篇：最新國家開放大學電大專科《學前兒童發展心理學》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新國家開放大學電大專科《學前兒童發展心理學》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究簡答題 1．兒童評價一幅畫的標準是什么 ?答： (1)喜歡圖畫中所畫的對象； (4 分 )(2)喜歡圖畫中所有的顏色。 答： (1)認知和換位思考能力； (2)同齡人的交流； (3)兒童的養育實踐； (4)教育與文化。 答： (1)視覺復述策略； (2)特征定位策略； (3)復述策略； (4)組織性策略； (5)提取策略。 8．簡述幼兒記憶發展的特點。 答： (1)更加活潑好動； (2)思維具體形象； (3)開始接受任務； (4)開始自己組織游戲。 4．你是如何理解個體心理發展是生物性和社會性的統一？答： (1)發展的生物性是指個體心理發展離不開生物質基礎，遺傳是兒童心理發展的必要的物質前提 (2)發展的社會性是指個體的心理發展不能脫離社會條件； (3)個體心理發展的生物性和社 會性是在人的活動中得到統一的。 答： (1)思維是在直接感知中進行的； (2)思維是在實際行動中進行的； (3)典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。 。 (2 分 )21．兒童親社會行為的影響因素 ?答： (1)環境因素； (2 分 )(2)認知因素； (2 分 )(3)移情； (2 分 )(4)強化。 3．簡述 26 歲兒童語法結構的發展趨勢。 答： (1)無意識記憶為主； (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法； 并較多地運用 機械記憶； (3)再認好于回記； (4)具有自傳體記憶能力； (5)有特殊的記憶恢復現象。 16．什么是個體心理發展？答： (1)個體心理發展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發展的全過程。 19．他律道德階段兒童的特點 ?答： (1)對規則的理解上認為規則是萬能不變的； (2分 )(2)評定行為的態度上，抱極端態度，并認為別人也這樣看； (2 分 )(3)判斷行為時根據后果的大小； (2 分 )(4)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。 (√ )，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現象開始減少。 ( )，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。( )，沒有必要引導其進行意義識記。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。( )41．學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發展趨勢及心理發展變化 的機制。 (√ )。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。(√ )，出生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等。 ( )的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。 (√ )社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。 (√ )為是心理發生的標志。 (√ )。(√ )兩個標準。 。 11．簡述依戀的特征。 答： (1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產生的。 (2 分 )22．對于嬰兒來說，身體 的和心理的分離會產生什么影響 ?答： (1)分離的表現； (4 分 )(2)痛苦情緒的負面作用。 ( )5．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 (√ )13．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。( )21．發展的階段性揭示質的變化。 (√ )假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。 ( )，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。 (√ )52.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。 ( )60.較高游戲水 平的出現意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。(√ )。( )。 (√ )91．成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( ) 歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。 ( )主。( )114．適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實證研究 2．兒童通過多次 嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 A．觀察學習 B．自我學習 C．直接學習 D．強化學習 11．以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于 ()。 B．正常母愛 C．細心照料 D．必需的營養 17．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 A．動作 B．表象 C．語言 D．形象 25．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內化動作。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年33．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 歲 B． 23 歲 C． 36 歲 D． 7 歲 41．學前兒童心理學是研究 ()兒童心理發展規律的科學。 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 歲 52．下列屬于新生兒無條件反射的是