心理咨詢師三級選擇題背誦(更新版)

　　

【正文】 兒童心理學建立的時間是（1882）。 心理發展的不平衡性主要是指（人一生的心理發展并不是以相同的速率前進的）。21 雙方高度關懷對方的情感狀態，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任，這是（愛情）的特點。”這是一種（游戲式）的愛情。19 影響暗示效果的主要因素不包括：暗示者的血型。18 個體進行某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現象，叫社會促進。18 在喜歡的影響因素中，互補可視為相似性的特殊形式。17 人際關系的三維理論是由舒茨提出來的。16 良好人際關系原則不包括強化原則。160、 人際關系深度的一個敏感的“探測器”是（自我暴露程度）。15 出了目光外，面部表情也是一種可完成精細信息溝通的體語形式。14 在海德的P—O—X態度轉變模型中，O代表他人14 社會交換論認為態度改變的關鍵是誘因的強度。13 個體對特定態度對象的卷入水平，是態度的（深度）維度。12 個體因為自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想與行為方面與社會常態不一致，而產生的一種痛苦的情緒體驗是（嫉妒）。12 挫折侵犯理論認為，侵犯強度同目標受阻強度之間是（正相關）的關系。沙赫特的研究表明，長子、長女恐懼時的合群傾向要比他們的弟弟妹妹（強）。10 一般來說，動機強度與活動效率之間的關系大致呈：倒U型曲線。9 根據凱利的三維理論，如果（特異性低、共同性低和一致性高），那么就更可能作出的內部原因的歸因。9 某些人認為個體生活中多數事情的結果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，相信社會安排，相信命運和機遇等因素決定了自己的狀況，認為個人努力無濟于事。8 存在于個體內部的原因，如人格、品質、動機、態度、情緒、心境及努力等個人特征屬于（行為內因）。8 個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待，這是（印象管理）。7 人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫（刻板印象）。6 個體接觸新的社會情境時，按照以往的經驗，將情境中的人或事進行歸類，明確其對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向，這一過程稱為（印象形成）。5 詹姆士（1890）關于自尊的經典公式是（自尊=成功/抱負）。50、 社會角色是個體與其（社會地位）、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態。4 公元前328年，古希臘哲學家（亞里士多德）指出：人在本質上是社會性的動物。3 關于社會交換論，下列說法中錯誤的是：社會交換關系是建立在利益沖突基礎上的人們的競爭性活動。2 按照一定的目的搜集大量（過去及現在）的資料樣本，將其內容分解成許多分析單元并進行統計分析的方法，叫（檔案法）。1 實證分析階段始于20世紀20年代。 社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導作用的心理活動。21 卡特爾在人格特質中找出了16種相互獨立的根源特質。20 弱型的神經過程是抑郁質氣質類型的神經基礎。19 希波克拉底把人格分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四種類型，實際上這就是最早的氣質分類和氣質類型學說。18 在信息加工和問題解決過程中表現出來的，較少依賴文化和知識的內容而取決于個人稟賦的能力叫液體能力。18 和意志堅韌性相反的品質是虎頭蛇尾。17 在出現意外事件或遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態叫應激。16 有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，又緊張就有松弛，說明情緒和情感具有兩極對立的特性。15 馬斯洛認為，自我實現境界是少數人能夠達到的。150、 有意識動機和無意識動機是按照是否意識到自己的活動作為標注劃分的。14 需要是對有機體內部不平衡狀態的反應，表現為有機體對內外環境條件的欲求。13 注意是一種（心理活動的狀態）。12 想象可以分為（有意想象和無意想象）兩種。11 講課時用的言語形式是（獨白言語）。10 個體借助于語言從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程叫（概念的掌握）。9長時間記憶的容量是（無限的）。9瞬時記憶保存的時間一般是在1秒鐘以內。8需要多次識記才能獲得，在在利用時又往往不需要意識參與的記憶叫：程序記憶。7空間知覺包括：大小知覺、形狀知覺、距離知覺、和方位知覺。6把事物的各個部分、各種屬性結合成一個整體，加以反映的知覺特性叫知覺的（整體性）。6能溶于液體的物質是味覺適宜刺激的主要特點。5兩種顏色混合在一起變成灰色，這兩種顏色較互補色。4外界刺激停止作用后，暫時保留一段時間的感覺形象叫感覺后像。3感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性。2丘腦是：皮層下較高級的感覺中樞。實現反射活動的神經結構叫反射弧。1格式塔心理學主張：從整體上來研究心理現象。心理過程包括：認識、情感和意志。動物心理發展經歷了：感覺、知覺和思維萌芽三個階段。1生理心理學研究的對象是：心理活動的生理基礎和腦的機制。2從功能上劃分可以把外周神經系統分為軀體神經系統和自主神經系統。3對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是：不對稱的。3感受性與感覺閾限之間的關系是對數關系。4“紅花還得綠葉配”是說綠色背景上的紅色看起來更紅了，這種現象叫顏色對比。5人耳感受性和耐受性都比較高的聲音頻率范圍是：10004000Hz5聽覺的特性包括：音調、響度和音色。6生理零度是指：皮膚表面的溫度。7一塊煤在太陽光下比一塊石灰在黑暗的屋里投射出來的光的絕對強度要大很多。7 機體生理變化的節律會引起人的行為活動也表現出一定的節律，這種節律叫：生物節律。8對識記過的材料既不能回憶，也不能再認的現象叫：遺忘。9短時記憶保存的時間一般是在5以內。10 記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發生的影響叫（系列位置效應）。10 從現實生活的事例中受到啟發而找到解決問題的途徑和方法叫：原型啟發。11 維爾尼克中樞又叫（聽覺性言語中樞）11 布洛卡中樞收到損傷將會發生（表達性失語癥）11 患者發音器官正常，但說話困難，說不出連貫的話語，這種失語癥叫（表達性失語癥）。12 在覺醒狀態下的覺知是(意識)最主要的特點。13 簡單任務下，注意的廣度是(7土2)個項目。14 反映社會要求而產生的社會需要又叫獲得性需要14 激發個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力就是動機。15 當興趣不是指向對某種對象的認識，而是指向某種活動時變成了愛好。160、 情緒變化的外部表現模式叫表情。16 近代研究中，常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式。17 在兩個目標都想避開，但只能避開一個目標的時候所檢驗到的動機沖突屬于雙避式沖突。18 從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力叫智力。19 現代研究遺傳對能力發展的影響中，比較有說服力的方法是：同卵雙生子的研究方法。200、 條件反射有經典條件反射和操作條件反射兩種。20 一個人在對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式中表現出來的人格特征叫性格。 （1924）指出，社會心理學是“研究個體的社會行為和社會意識的學科。 （1976）認為，社會心理學的歷史按順序可劃分為哲學思辨、經驗描述與實證分析三個階段。 口頭調查又稱為：訪談法2 社會心理學的主要研究方法不包括：統計法。2 。）3 弗洛伊德精神分析論的主要概念不包括：（集體潛意識）。4 關于再社會化，下列說法中正確的是（對早期社會化及繼續社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化）。5 作為老師，既需要權威者的角色，又需要是學生朋友的角色，這兩種角色有時難以協調，這是（角色間沖突）。6 社會知覺是個體對他人，群體以及對（自己）的知覺。6 在印象形成的過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現象，稱為（近因效應）。7 在印象形成過程中，個體在把各種具體信息綜合后，會按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（總體印象）。8 印象管理是一種（社交技巧）。8 可控性原因表明個體通過主觀的努力可以改變行為及其后果。9 其態度與行為方式均符合社會期待的是（內控者）。10 在成敗歸因中，失敗時個體很少用個人特征來解釋，而傾向于外歸因。10 個體害怕孤獨，希望和他人在一起建立協作和友好聯系的心理傾向被稱為：親和動機。11 人的某種需要從沒滿足的狀態轉換到滿足的狀態，并產生新的需要的過程稱為（動機過程）。12 有益于他人，需要或接受報酬的行為屬于助人行為。13 一般地說，態度的各個部分之間是協調一致的，在他們不協調時，（情感成分）往往占有主導地位，決定態度的基本取向與行為傾向。研究表明，對于威信高的傳遞者，這種差異較大時，引發的態度轉變量（最大）。14 溝通結構模型中的基本要素不包括（認知）。15 霍爾對美國白人中產階級的研究表明，公眾距離為12英尺~25英尺。16 主動支配式的人際關系取向是：喜歡控制他人，能運用權力。170、 舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了：群體整合原則。17 個體與個體、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種行為，稱為：合作。18 在他人作用下，引起個體思想、情感和行為的變化現象，稱為：社會影響。19 “優勢反應強化”認為，他人在場，個體的動機水平會提高，因此（優勢）反應易于表現。200、 社會感染的特點不包括：全面性。20 夫妻和未婚子女組成的家庭屬于（核心家庭。發展心理學: 發展心理學是研究（心理發展規律）的科學。 在某一特定時間，同時對不同年齡組的被試者進行比較研究叫（橫向研究）。美國《心理學年鑒》用“發展心理學”取代“兒童心理學”作為章的名稱）。2 皮亞杰的心理發展觀認為心里起源于（動作）。3 艾里克森認為嬰兒前期的主要發展任務是（獲得信任感、克服懷疑感）。 艾里克森認為青少年期主要的發展任務是（形成角色同一性，防止角色混亂）。50、 新生兒是指從（出生到1個月）的嬰兒。60、 皮亞杰認為嬰兒對世界的最初認識源于（動作）。6 安斯奧斯將嬰兒依戀劃分為（安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀）等類型。7 有共同的目的、明確的分工和彼此協調、合作的游戲稱為（合作游戲）。8 第一逆反期一般發生在（3~4歲）。9 童年期兒童思維的本質特征是（依賴具體內容的邏輯思維）。10 童年期兒童思維結構的特點是（掌握守恒）。10 影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素是（兒童本人的社會交往能力）。11 人的記憶廣度達到一生中的頂峰是在（少年期）。12 逆反期的出現是（兒童心理發展中正常現象）。13 帕瑞把青年期思維發展劃為（二元階段、相對性階段、約定性階段）。1 （自我接納）是指個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態度，正確的對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現實。14 女性更年期大年齡大約在（50）歲左右。15 對初級控制的正確表述有（人類通過改造環境而控制環境的企圖）。16 老年人的人格特征的重要變化是（拘泥刻板性）。 關于古代“變態心理學”的發端，下列說法中正確的是（顯現出“心理是腦的功能”這一推論的雛形）。1 人類的生物本能是心理活動的動力，這是（經典精神分析理論的推斷）。2 在人本主義看來，“存在焦慮”是（存在與責任的沖突）。3 再區分心理正常與心理異常時，下列表述中不屬于“社會適應標準”的內容的是（人能按照自我認可的方式行事）。3 心理咨詢師掌握心理異常的癥狀，是為了：鑒別精神障礙和非精神障礙。4 性幻覺和假性幻覺：符合幻覺體驗不同真實性分類的特點。5 意識清楚時出現的談話內容缺乏邏輯性，可能是：破裂性思維。6 關于“超價觀念”，下列描述中不正確的是：患者知道這種想法是不必要地，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫。7 記憶減退臨床上較多見，他的主要特點是：遠記憶力和近記憶力的減退。7 下列說法中不屬于“情緒低落”的臨床特點的是：常常伴有思維內容的極度貧乏。8 關于情緒遲鈍特征性癥狀，下列說法不正確的是：見于焦慮癥患者。9 患者對他人的要求做出完全相反的動作稱為：主動性違拗。10 “抑郁發作”的特點不包括：思維中斷。11 心理生理障礙食欲（心理因素）有關的精神障礙。1 著重對個人的個體心理發展狀況進行縱向考察與分析并作為評價指標，被稱為：發展標準。12 個體始終不脫離生存的環境，并隨其做順應性改變的能力，叫：環境適應能力。13 下列說法中不正確的是：心里不健康是心理疾病的一種表現。14 一般情況下，軀體疾病患者在住院時不大可能產生的心理變化是：感到自己更獨立、自由。15 下列說法中不符合“一般心理問題”的界定的是（情緒反應已經泛華）。15 因社會交往不良而形成的壓力源屬于：社會性壓力源。16 當同時面臨兩種既有利、又有弊的選擇時，我們將體驗到的沖突稱為：雙重趨避沖突。17 “災難癥候群”是指：經歷強大自然災害后的心理反應。18 塞利提出的壓力適應三階段又被稱為：創傷后應