電氣自動化技術專業建設方案(更新版)

　　

【正文】 中，高級職稱 1 人 ,中級職稱 4 人 。 圖 2 專業各職業崗位需求狀況 二、專業建設基礎 與成效 (一 )學院 重點專業， 有 良好 社會聲譽 電氣自動化技術 專業是在原伊犁 農牧機械化 學校 1989年開辦的 農村電氣化 專業 （中專） 的基礎上， 于 2020 年 7 月經 教育廳 批準設置 設立 的， 2020 年6 月被確定 為 學院重點建設專業 。塔城地區在發展鹽化 3 工產業的同時， 加大鐵、銅、金、鈾、鎳等礦產資源勘探力度，以烏蘇四棵樹、沙灣、托里鐵喇、和什托洛蓋等四大煤炭礦區為重點，開展煤炭資源調查評價工作，到 2020 年完成煤炭精查儲量 1000 億噸，鐵礦、有色金屬、貴金屬、石油等礦產資源勘探實現重大突破，力爭和布克賽爾蒙古自治縣年產60 億立方米煤制氣、 120 萬噸煤制烯烴等項目前期工作取得實質性進展。 中央財政支持高等職業學校專業建設 電氣自動化技術專業建設方案 伊犁職業技術學院 二〇一一年十月六日 1 電氣自動化技術 專業建設方案 項目負責人：滿蘇爾（伊犁職業技術學院機電系副主任，高級講師） 項目組成員：肖 明 （ 南 崗 集團 、 高級工程師） 宋云清（伊犁職業技術學院 、 講師） 鄧永紅（ 伊犁 安琪酵母 有限公司 、 電氣工程師） 王 勇（伊犁州電力局 、 電氣工程師） 彭龍生（伊犁職業技術學院機電系 、 電氣技師） 項目建設期： 2020 年 11月至 2020 年 11 月 項目建設金額： 220 萬元 一、專業的社會需求分析 （一） 自治區行業背景 《新疆維吾爾自治區國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》 第二篇“加速推進新型工業化”中 明確指出： 堅持高起點、高標準、高效率推進新型工業化，促進特色優勢產業集群化、戰略性新興產業高端化，建設國家大型油氣生產和儲備基地、國家重要的石油化工基地、大型煤炭煤電煤化工基地、大型風電基地和國家能源資源陸上大通道，建成國家綠色農產品生產和加工出口基地。到 2020 年，形成 200 億立方米煤制天然氣、 360萬噸煤制油、 240 萬噸煤制烯烴、 500 萬噸煤焦化、 170 萬噸煤制化肥、 100萬噸煤制乙二醇和 50萬噸 PVC 生產能力。 根據自治區范圍內開展的專業人才需求調研，本專業所面向的職業崗位 4 有電氣運行、電氣控制、電氣設備維護和電氣設備管理等，年需求數量達 1500多人 ，具體需求比例如圖 2。本專業教師有較堅實的理論基礎及豐富的教學經驗和較強的實踐動手能力，為機電系辦好 電氣自動化技術 專業打下了良好的基礎。（見表 表 2） 表 1 電氣自動化技術 專業校內實訓室一 覽表 序號 名 稱 建筑面積（ m2） 儀器設備 主要實訓項目 臺 /套 總值 （萬元） 1 金工實訓室 300 16 50 鉗工、電焊工、機械加工 2 電工電子實訓室 60 15 適用于電路分析、電工基礎等相關課程的實驗教學及課程設計和畢業設計， 3 電機拖動實訓室 60 6 18 適用于電機原理、電機構造、電機拖動等相關課程的實驗教學及課程設計和畢業設計， 4 PLC 實訓室 70 21 適用于 PLC 可編程控制器等相關課程的實驗教學及課程設計和畢業設計 5 電氣控制實 訓室 120 40 40 適用于自動控制原理等及相關課程的實驗教學 6 及課程設計和畢業設計 6 電力電子實訓室 60 6 18 適用于電力電子技術、自動控制系統等相關課程的實訓教學及課程設計和畢業設計 7 電器組裝實訓室 60 20 10 電器組裝試訓 8 供配電實訓室 60 10 10 適用于 供電 等相關課程的實訓教學及課程設計和畢業設計 合計 790 134 表 2 電氣自動化技術 專業校外實訓基地情況統計表 基地名稱 實訓項目 首鋼伊犁鋼鐵有限公司 鋼鐵 行業電氣設備的運行、維護 上 海森永機電設備有限公司 電氣設備安裝、運行、維護 新疆慶華能源集團有限公司 煤化工行業電氣設備運行和維護 寶鋼八一鋼鐵有限公司 鋼鐵 行業電氣設備的運行、維護 伊犁 鋼鐵有限公司 鋼鐵 行業電氣設備的運行、維護 安貝爾電子科技有限公司 電工電子元器件的 裝配 伊犁寧遠電控設備廠 電氣設備組裝 中煤能源伊犁煤電化有限公司 煤炭煤化工行業電氣設備運行和維護 國投伊犁能源開發有限公司 煤炭煤化工行業電氣設備運行和維護 新汶礦業集團伊犁能源公司 煤炭煤化工行業電氣設備運行和維護 (四 ) 校企合作，工學 結 合緊密 根據 電氣自動化 技術 專業市場 人才需求 調研， 電氣自動化技術 專業積極開展社會服務， 已成為 伊犁州 新型 工業化 建設中 工業電氣方面人才培養的主要力量。 四 、專業 發展與人才培養 目標 (一 ) 總體目標 根據 《關于啟動自治區職業院校 涉煤專業 建設項目的通知》 (新教職成[2020]24 號 )及《新疆維吾爾自治區煤炭煤電煤化工人才發展規劃（ 20202020）年》（新政辦發 [2020]101 號文件）等文件的精神，為認真落實“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育方針，更好地服務伊犁新型工業化發展，尤其是服務于煤炭煤電煤化工等“三煤”行業和涉煤行業的發展，建設伊犁產業技能人才培養基地的 需要，結合學院所處優越的地理位置，在保持原有優勢和特色的基礎上， 緊扣 涉煤行業電氣自動化設備的特殊性 ， 高產高效 安全生產的 需求，以培養高素質 電氣設備運行、安裝、調試和維護方面的專門型技術人才為目標 ， 進一步 完善 人才培 養模式改革， 創新校企合作運行機制； 基于 電氣運行 、 維護 工作過程，引入 職業崗位 標準，構建系統化 8 課程體系和教學質量管理體系；打造一支 雙師素質高、結構合理的 教學團隊 ，與伊犁州 鋼鐵 行業、涉煤行業、裝配行業 共建集教學、職業資格培訓與鑒定、技術服務于一體的 校外 實訓基地 ， 提高社會服務能力。 實訓基地建設 以 維修電工技能考核實訓室 、 煤礦電氣控制與 PLC 實訓室 和 DCS 綜合實訓室 建設為核心，建成集教學、實訓、社會培訓、技能鑒定、技術推廣等功能于一體綜合實訓 基地 ；新建 維修電工技能考核實訓室、 電工電子仿真實訓室 、 DCS 過程控制實訓室、 供電實訓室、 單片機實訓室 ； 以現有的 機電技術應用 研究所 為基礎，在滿足教學的同時，增強師生科研能力， 積極拓展社會服務領域，提高社會服務水平；加強與行業企業的緊密合作，新建設校外實訓基地 10 個。以專業基本技能訓練為基礎，專業核心技能訓練為支撐，專業綜合技能訓練為目標，搭建“ 431 技能進階”的人才培養模式。企校雙方對學生的素質和技能進行綜合考核。了解企業對畢業生的需求及崗位設置的變化情況。專業教學資源庫建設規劃見下表 ： 表 5 課程與教學資源 建設規劃 序號 資源庫類型 內容 服務對象 1 專業課程資源 庫 教訓大綱、電子教案、實訓指導書、專業課程理論與實踐教學錄像、 CAI 課件、習題試題庫、視頻錄像、課程素材庫等資源儀器設備圖片、動畫庫、行業生產工藝流程錄像、開放型Inter 控制類資源網址等資源 本校師生 外校師生 社會 企業 2 培訓資料庫 小型、中性、大型 PLC 應用技術、變頻器應用技術、 DCS 過程控制 技術 、工業組態技術等資源 3 職業技能鑒定試題庫 初、中級 職業 資格認證 理論與實踐操作試題庫 13 4 人才資源庫 本專業涉及到的校內外專家或技術能手的相關資料 表 6 課程 與教學資源 建設進度與經 費預算 核心課程名稱 建設內容 責任人 資金預算 小計 學院 行業企業 20202020 20202020 煤礦電氣控制與 PLC 應用技術 課程網絡信息平臺、課程標準、校本特色教材（講義）、教案、多媒體課件、教學視頻、習題及試題庫、職業標準和行業標準等。 1．主持完成動 電氣自動化技術 專業 崗位調查和人才需求分析報告 。 3．主持《 電氣自動化技術 》資源庫建設 。 5．學生創業教育研究成果豐富 。 骨干教師 3 工程師 參與頂崗實習基地建設、建立實踐教學標準和考核評價體系、制定完善生產性實訓大綱及實訓指導書等實訓教學文件。兩年預計完成 2 個對口支援項目。 （ 2）完善校外實訓基地運行機制 加強校外實訓基地的建設及管理，形成人才共育、過程共管、技術共享、責任共擔的良性循環機制。利用學院教科研平臺，幫助企業分析查找生產中存在的技術難題，開展橫向課題研究，使科研來自于生產、服務于生產，為企業排憂解難，加強職業教育與用人單位的對接。 （ 2）與職業資格鑒定緊密結合，完善教學質量評價標準 引入 維修電工、 電氣運行 、電氣控制的 資格標準以及從業人員準入制度，結合 行業 技術規范，遵循“能力與知識并重、過程與結果并重、應會與應知并重”的考核原則，制定 以技能為核心、以過程考核為重點、將學生參加職業技能鑒定、 技能大賽 、學習態度等納入考核內容的學習績效考核評價標準。 29 29 DCS 過程控制實訓室 熟悉過程控制系統的組成；掌握網絡組態、下位機編程、上位機監控軟件設計，提高學生對控制系統的設計、安裝、調試及運行維護能力。 5 5 維修電工技能 考核實訓室 該實訓室對于推行“雙證制”，實現課程內容與職業標準對接，提供社會培訓考證服務，具有重要意義。以學習領域遞進關系為主線，以熟練掌握專業技能為目標，以“任務單”的形式組織教學，以理實一體化課程為重點，采用項目導向、任務驅動的教學方法，以學期交錯，分段實施，彈性學時為教學手段，達到教學大綱的知識教學目標和技能訓練目標。 定量與定性評價相結合。 七 、保障措施 (一 ) 深化校企合作，爭取 政府 支持 建立完善的校企合作保障體系，發揮現有校外實訓基地的作用 ， 繼續加強與 伊犁州直 大中型企業 的合作力度，重點在人才培養和人才支持方面加強合作，并將人才培養納入工 作計劃。 預期目標： 構建課程體系；”技能進階”工學結合的“ 431”人才培養模式的完善及實施；依托 1 個工學結合班試運行。 DCS 過程控制實訓室 預期目標： 建設 DCS 過程控制實訓室，完成主要儀器設備的采購和調試，開出學生技能實訓項目 20 項。 績效考核指標： 1．新建維修電工技能考核實訓室建設方案、規劃圖、管理與運行機制的相關材料； 2．項目年度總結。 績效考核指標： 預期目標： 工學結合人才培養質量保障及評價體系的完善和運行，建立完備的校企共建辦法和實訓教學質量監控體系；形成人才培養質量保障體 1．相關文件； 2．教育教學督導機構。 績效考核指標： 1．骨干教師到行業企業鍛煉的相關資料； 2．主持或參與 1 項院級及以上教科研課題； 3．參與課程資源庫建設的材料； 4．行業資格證書和其他學習證明材料； 5．赴疆內外學習的證明材料。 績效考核指標： 1．服務團隊管理制度； 2．技術服務記錄； 3．橫向課題立項及進展報告； 4．創收 20 萬元左右。 二、特色專業 建設 原則 （ 一 ） 優先發展原則 堅持把特色專業建設擺在優先發展 的戰略地位 ， 做到學院發展規劃優先安排特色專業建設 ， 資金投入優先保障特色專業建設 ， 教學資源投入優先滿足特色專業建設需要 ， 通過優先發展特色專業引領學院專業建設的改革與發展。 —— 構建基于工作過程的課程體系 ， 設計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環境。 各教學系要把特色專業建設列為本系的“一把手”工程。 一、機電一體化專業建設指導思想 （一）專業建設的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關技術向傳統機械行業的不斷滲透，給機電類專業的發展帶來了前所未有的活力。 2． 深入企業生產一線，積極與用人單位共同探討本專業人才應具備的能力，取得企業對本專業人才需求情況的第一手資料，明確企業需要什 么樣的人才，本專業培養的學生應定位在什么技術層次上，從事什么工作，所需的專業知識是什么，進一步明確專業培養方向 。根據夯實專業基礎、提高綜合素質、增強創新能力的要求，提高學生的知識結構；整合、改造機械類專業課程的設置，明確主干學科，要組織和建設專業核心課程，重視工程創新設計為中心的專業實踐教學 ， 努力建設 “大工程 ”觀念下的課程體系。理論教學和實踐教學體系設置合理，突出應用技能和創新能力的培養，體現 工程素質和專業技術應用能力培養這條 主線，通過三段式工程訓練模式 （第一階段：基礎理論與訓練，規范－解構－實踐，側重學生認知感悟能力的培養；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構－實踐，側重學生主觀表現能力的培養；第三階段：技能應用與擴展，探索－創新－實踐，側重學生個性化創新能力的培養） ，使學生獲得較系統的數控技術、機電控制技術、 CAD/CAM技術的知