20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破十七教案小說(shuō)閱讀(更新版)

　　

【正文】 比、夸張、通感等） 。 ④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 ：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。 、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 ：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 小說(shuō)的主題（寫(xiě)作目的） 主題的評(píng)價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)。 分析塑造人物的方法，把握人物性格 。 ②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。 ③襯托主題 。⑤象征。 ②從閱讀者的情感體驗(yàn)看 ，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感 。 分析令人傷感的悲劇結(jié)局。③突出人物形象。 理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說(shuō)主要的寫(xiě)作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排 和主要人物形象的塑造上。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。答案：（ 1）要花轎早有打算；（ 2）改裝花轎心靈手巧；（ 3）出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼 。 自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。結(jié)合這篇小說(shuō)的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（ 1）母親雖然不能 理解父親，但仍然深愛(ài)著父親。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。答案：（ 1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。（ 4）作者實(shí)寫(xiě)侯菊，暗寫(xiě)侯銀匠，以有形寫(xiě)無(wú)形，更有情趣。小說(shuō)的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。 同時(shí)，今年的山東考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類文本閱讀部分有一個(gè)明顯的改動(dòng)，即將原來(lái)的“了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”改為“了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要手法”。它比短篇小說(shuō)更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純。這種小說(shuō)只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫(xiě)的 特點(diǎn)，寫(xiě)法近似速寫(xiě)。 08《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說(shuō)明 “ 命題材料以散 文、小說(shuō)為主 ” ，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視 。巧妙的構(gòu)思首先表 現(xiàn)在新穎、獨(dú)特、有懸念、有起伏，結(jié)構(gòu)精巧。（ 3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫(xiě)侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。此題只要注意到小說(shuō)情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。如 2020年高考廣東卷第 17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生 活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度 。此題涉及小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 ②是對(duì)塑造人物形象方面的作用。 ④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用 ⑤揭示主旨 (4) 思想內(nèi)容 (主題 )和寫(xiě)作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià) 。②引出下文的情節(jié)。 ③ 從主題上看，能更好地深化主題。 ①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。④對(duì)比。 ②烘托人物感 情，表現(xiàn)人物性格。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 分析 故事情節(jié)，把握人物性格。 ④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。 ：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物 。 ：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。 夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力 。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。 引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻 。