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林黛玉進賈府教學設計方案模板(更新版)

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【正文】典型環境？明確：主要是三個方面：(1)寫外觀。分析這五層內容表現了王熙鳳怎樣的性格特點？明確：(1)從人物與眾不同的出場，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出潑辣的性格。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。比如：(1)在邢夫人處。在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。投影展示《西江月》詞。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。第二課時教學要點分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。教學內容與步驟1．檢查預習。二、教學目標知識與能力目標：、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。三、學習者特征分析學生對古典小說接觸并不很多，對小說中涉及的古代文化知識（包括習俗禮儀、建筑陳設、服飾語言等）不熟悉，對林黛玉進賈府過程中涉及的賈府上下的眾多人物、眾多屋舍乃至復雜的行走路線，都缺乏直觀明了的認識。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。，分析環境描寫的作用?！边@一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。(4)王熙鳳見林黛玉，先是恭維，而后“便用帕拭淚”，接著“忙轉悲為喜”，還“親為捧茶捧果”，差人打掃房間。(2)寫布局。(2)通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。放電視劇錄像片斷學生自己想像情景，再比照電視劇，印

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