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關于大學生誠信狀況調查報告(更新版)

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【正文】狀分析：現狀一：大一在校本科生總體誠信狀況還不錯調查結果顯示，%對誠信的理解是“言必行，行必果”，30%對誠信的理解是“腳踏實地，老實做事”，20%對誠信的理解是“一種道德的約束”，%對誠信的理解是“答應別人的事，即使力不從心或違反規定也要信守承諾”。(2)大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。步入大學校門，進入知識殿堂，度過人生中的黃金階段，享受陽光的溫暖，吮吸知識的瓊漿，練就強勁的翅膀，邀游遼闊的天空，成就輝煌的事業，展現燦爛的人生，讓自己活得充實、自信、健康、有價值、也使社會充滿陽光、健康、有意義。盡管各高校在《學生手冊》中對考試紀律和違紀處罰作了明確規定，并且安排了眾多監考教師和考場督查及巡視人員，但是遺憾的是，無論何時何種考試，都會有人鋌而走險，以身試紀。但一個時期以來，在我國社會生活中誠實守信越來越成為一種稀缺資源，商業中的欺詐行為，各種考試中的舞弊現象，“狼來了”的故事頻頻發生，假貨充斥，謊言盛行，騙人的把戲屢屢得手，擾亂了市場秩序，降低了道德水平，違背了做人的基本準則，有識之士無不為之痛心疾首，憂心如焚。同時，貸款的額度有限，只能解決少數貧困學生的困難，能夠得到貸款的同學是非常幸運的，應該珍惜難得的機會，信守諾言，按期還貸。我們發現，有的同學平時表現還不錯，熱情、克已、守紀律，但他們以虛假的一面展現在老師和同學面前，一遇關鍵時刻就原形畢露，使人難以相信、瞠目結舌。(3)恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。現狀二：不同性質、不同事物上、不同性別的大學生誠信狀況不同針對考試作弊的問題，%表示偶爾作過弊，45%表示對考試作弊心動過但未行動，%表示從未想過要作弊，而且針對在考試期間如果看到有同學作弊的問題，%的同學希望有人指出這種不良行為。原因分析（1）社會環境具體表現在學校，我國的教育體制幾乎從學校開始，家長幾乎把教育交給學校，而學校用成績的優劣來衡量一個孩子的優秀與否；初中只注重中考，高中只注重高考，到了大學，大學生基本上自主，學校老是基本上不能面對面教育。這正是大學生誠信缺失的內因所在,亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。如有的大學生在就業中弄虛作假，涂改成績，偽造簡歷獲得好工作；有的學生平時不努力，考試作弊，還獲得好的成績，并獲得“三好”學生稱號、獎學金等。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。在素質教育的過程中，科學素質教育是教會學生如何做事，而包括誠信教育在內的道德素質教育是教會學生如何做人。誠信是現代社會生活中每個人的立身之本，只有把誠信作為完善人格來追求、來體驗，才能自覺地啟發誠信意識，達到更高的人生境界”。（3）大學生是國家未來各個領域的骨干，如果大學生誠信方面的素質提高了，對整個社會的道德建設必將起到積極的

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