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教科版科學三上水和食用油的比較教學設計與反思(更新版)

2026-01-15 03:25上一頁面

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【正文】 2 個燒杯（一杯水，一杯食用油）、 2 根木棒、科學記錄紙 1 張、 1塊玻璃、 1 張報紙、 2 支滴管、教師：（油和水各一瓶預備）形狀不同的容器 3 樣、天平教學過程：一、直接導入師：老師今天帶來兩杯液體，這杯是水，這杯是食用油，你有什么好方法來比較它們嗎？板書課題：水和食用油的比較二、用感官觀察水和油說說觀察方法生 1：看一看生 2：聽一聽生 3：摸一摸師：老師建議大家摸完后趕緊用紙巾把手擦干凈。師：為了更準確地比出水滴和油滴的不同，我們滴液滴時還要注意什么呢？（ 1）生：要讓水和油一起滴師：一起滴在什么地方？是不是水滴在紙上，油滴在玻璃上？生：不是，要一起滴在同一個物體上。生：對了，滴好后，不準移動玻璃片和報紙，我們可以蹲下來，從正面、側面仔細觀察。師板書：水滴更圓，油更扁；水滲得快，油滲得慢；水滴浸濕紙的面積大，油比較小；四、比較水和油的輕重師導：你們真了不起，發現了水滴和油滴這么多的秘密。出示不一樣多的水和油，師：我比這兩杯液體輕重行嗎？生：不行，它們不一樣多師：對了，比較輕重時，水和油要一樣多，像這樣（出示同樣多的水和油），就可以把水和油分別放在天平的兩邊了，如果水重，天平會怎樣？如果食用油重又會怎樣？生：如果水重，天平傾向水的一方；如果食用油重，天平就會傾向食用油的一邊。但在第一次的教學設計中，我把本課的三個主要活動進行了整合，先安排了自認為能體現學生為主體的設計：“這里有一杯水和一杯油，你打算比較水和油的哪些方面？準備用什么方法來觀察比較它們呢？”學生絞盡腦汁，眾說紛紜，“我想比較它們的輕重”、“我想比較它們的顏色、粘度、透明度”“我想比較它們誰流得快”等等一連串的問題。首先以開門見山的方式直接導入課題，緊接著追問：“你有什么好方法來比較它們嗎？”這樣一方面喚起學生舊知，另一方面為本課時的第一個教學活動做好鋪墊，讓學生在比較這兩種液體時，可以利用眼、鼻、手等感官直接觀察、對比水和油。第三個活動，我安排了比較水和油的輕重，我主要是引導學生把水和油倒在一起觀

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