語文園地一教學設計(更新版)

　　

【正文】 組各選出一人和老師一起組成評審組。⑷秋游時需準備哪些物品。推選出小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。正如我們書上所說【出示：金秋時節(jié)，景色宜人。教學重點：學習自主策劃秋游活動。三、【出示：展示臺】（一）【出示一些簡易的手工作品】看、欣賞、評。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。教學課時：2課時第一課時教學目標：認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。各組輪流介紹，然后參觀學習。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我的課余生活說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。⑶抓住重點，記敘具體做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。 1．能用自己的話寫出一個完整的意思。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學都想把快樂與大家分享。課時安排：4課時 教學準備：相關課件等。］第三篇：語文園地一教學設計《語文園地一》教學要求：知識與技能：進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。（分類讀詞）課件出示圖片，請學生根據(jù)圖片找到相應的詞語，借助圖片理解詞語。老師說前面的數(shù)量詞，大家接后面的事物名稱：如“一束──陽光”??男女生“接讀”：男生說前面的數(shù)量詞，女生接后面的事物名稱。（師出示：束串陣對身支幅眼）師：請同學們試著將八個字填寫在相應的括號里，再多讀兩遍。3．發(fā)現(xiàn)特點。【教學過程】一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1．“對對子”引入。糾正字音。，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。同時，使學生明白只有仔細觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準確無誤。預設：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。(難點)，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。(重點)、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機指導學生書空練習。設計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學生學習漢字的興趣。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學生的枯燥感，我設計了“漢字王國做客”的一系列情境。3．學習在閱讀中積累語言，隨時記錄，并初步養(yǎng)成摘錄的習慣。）師示范：請大家再以“‘動’對‘靜’──動靜，‘得’對‘失’──得失”的格式再讀一讀頻幕中的10個詞。］二、教學“日積月累”（一）教學“我會填”1．填詞試讀。師：現(xiàn)在請大家來玩“接讀游戲”。第一行多用于寫花草樹木的，第二行多用于寫日月景致的，第三行多用于描寫山巒風光的。“限時背誦”是學生在充分讀的基礎上有意增加的具有一定挑戰(zhàn)性的活動，目的是激發(fā)學生的競爭心理，幫助學生快速記憶，迅速背誦。背誦古詩。師同學們，通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學學生的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情景。合作交流，指導練說。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍，我們的空氣更加清新！簡評：作者把“撿白色拉圾”作為自己的課余生活來寫，重點寫了我和爸爸、媽媽如何戰(zhàn)勝“白色垃圾”，寫出了我的“機智”，文章的結(jié)尾道出了作者的心聲，號召人們保護環(huán)境，使我們很受啟發(fā)。又到了我們比賽的時候。我最喜歡放假了，放寒假時，我經(jīng)常找?guī)讉€小朋友堆雪人、打雪仗。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。3．朗讀比賽。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。教學準備：與課文內(nèi)容相關的資料、課件。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。三、【出示：我會寫】認讀其中的字。教學過程：【出示：日積月累】一、【出示：我會讀】學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。樂于學習，樂于展示。】你能用“有的??有的??有的??”組成句式說話嗎？導語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。⑵小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。⑶秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。】學生分組制定計劃。說說去這個景點的理由和想法。這節(jié)課，就讓我們來交流一下各自了解的自然景觀吧！2．學生自由交流自己觀察到的是哪一處自然景觀。我的發(fā)現(xiàn)教學目標通過閱讀小東和小林的對話，了解邊讀邊想象的讀書方法。提出讀書要求：把對話讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾次。5．交流經(jīng)驗：引導學生在小組內(nèi)交流學習本組課文時的類似體會。（2）學生讀后交流匯報。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣導語：對聯(lián)是我們中國的傳統(tǒng)文化，閱讀對聯(lián)可以使我們感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。③杭州西湖中山公園天下景亭疊字聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀；晴晴雨雨時時好好奇奇。同學們把課前搜集、摘錄的像這四副對聯(lián)一樣的其他有趣的對聯(lián)讀一讀。o）讀書，不好（hǎ