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國培計劃小學英語研修日志(更新版)

2025-10-07 23:08上一頁面

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【正文】需要。有的學生活動時過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大聲批評指正呢，還是干脆停止活動？根據初中學生的年齡特點和實踐，訓斥和過多的管理都不會有很好的效果。倒是一個知識點要反復講好幾次還不能掌握。這次培訓主要是對教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。第三篇：小學英語國培研修日志小學英語國培研修日志經過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。在接下來的的歲月里打擊總是比鼓勵多，慢慢地我的激情，信心，沖勁等。今天我又一次比較認真的聽了馬紅宇教授的講座《教師職業怠倦調節策略》，真是讓我恍然大悟，受益匪淺，感慨良多。有些單詞的差別是極其細微的，這就給我們學習單詞找到了捷徑。心理學上說：凡是生動、具體、形象的事物很容易引起學生的興趣。如教學family這一單元，我設計了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人：“This is my is my father.”然后有介紹John he is ：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹說：“He is my is my grandmather.”John則說：“Good morning.”Tom的爺爺奶奶也對John說：“Good morning.”John離開Tom家時，可說：“Goodbye”游戲結束，在游戲過程中，兒童通過角色扮演來滿足自己的愿望，能在角色中練習英語，不發生厭倦心。如此反復，學生學習興趣濃厚，學習積極性高，在反復猜的活動中，學生自然記住了單詞。第一篇：國培計劃小學英語研修日志回顧這一段時間的學習，我感覺既忙碌又充實，收獲也頗多。s this?”然后讓其他學生猜:“Is it a pencil?”如猜中，全體學生說:“Yes ,it is a pencil.”猜中的學生可換下，自己出迷讓別人猜。在角色表演中，既要有利于孩子發揮特長，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺點，在角色中受到教育。興趣是最好的老師。英語雖只有26個字母，但這些字母經過不同的排列組合，就能創造出成千上萬個單詞。記得有人說過時間就像擠牙膏一樣只要擠還是可以擠出來的。比如，壓力，我剛從邊小小學調入鎮中心校，總想做出點成績來，總是給自己施加壓力，可是第一個學期的成績給就我一個大大的打擊。我不會讓自己的“蠟燭殆盡”，而是讓它繼續燃燒，永遠照亮別人。這樣的課堂，有利于培養學生的自學能力、探索能力。回想我十幾年的教學過程，每一年都認認真真，兢兢業業，但學生的成績都不太理想，曾經無數次地埋怨過學生，也曾經無數次的反思自己的教學方法，苦了自己，但收效太少，農村中學的孩子見識少，學習英語的氛圍不夠濃厚，課堂上跟著說幾句，課后就完全給忘了，沒有語境讓他們訓練。（2）活動時紀律太亂怎么辦語言需要多元活動進行實踐，英語課活動多了，紀律就難控制了。學貴有疑，疑則進，小疑則小進，大疑則大進。第五篇：國培英語研修日志國培英語研修日志王明春今年秋季學期，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。我們所教學的新目標英語教材，重視以人為本，強調素質教育。

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