尋找最美鄉(xiāng)村教師大全(更新版)

　　

【正文】 ，曾多次遇險(xiǎn)。她找來外界朋友，使志愿服務(wù)形成了機(jī)制，開闊孩子們的視野。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長。沒有對于教育的深刻理解，對于孩子的深刻了解，對于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對知識產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。而劉坤賢老師為了給孩子籌集書本費(fèi)，利用假期外出打工，遭遇事故被高位截肢，三個月后又站在了講臺上。這個故事，更讓我感動得熱淚盈眶。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學(xué)校為他們上課。比如黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。他用自己的執(zhí)著寫出了一個大大的“愛”字。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學(xué)校為他們上課。看到這里，當(dāng)我在思考自己會不會這樣做，我卻猶豫了，這是需要有很大的勇氣、很強(qiáng)的責(zé)任感 才會做出這樣的決定。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。尤其對于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價(jià)值。4年來，除了上好課，她把所有的業(yè)余時間和假期時間都投入到奉獻(xiàn)愛心、募捐愛心款、愛心物品的活動中去，為山村小學(xué)籌集近30萬元資金，給學(xué)校帶來了巨大改變。）海報(bào)左下角又幾行字，只是對蔡曾萍事跡的一個更簡單的概括：她用了4年時間，募集了30多萬元的捐款，同樣的4年時間，她帶過的學(xué)生感受著如家一般的溫暖，作為一個80后，她不怎么回家，倒是經(jīng)常帶著學(xué)生去別的孤獨(dú)學(xué)生家里玩游戲，再孤獨(dú)的人也會被師生的關(guān)愛打動，她的學(xué)生，友愛團(tuán)結(jié)！海報(bào)二：阿力太簡要事跡：阿力太，蒙古族，今年40歲，是和靜縣巴音布魯克寄宿制學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，16年來，為確保她所教班級沒有一名學(xué)生輟學(xué)，阿力太孤身騎行，走遍兩萬平方公里草原進(jìn)行家訪，成為連接學(xué)校、家庭教育情感的紐帶。天上與云同色的***是阿力太的手機(jī)號碼。“翅膀折了，心也要飛翔”——“雙拐”老師曾偉奮自強(qiáng)自立的人生經(jīng)歷，以微笑面對對苦難的人生態(tài)度。” 同學(xué)們，張偉、曾偉奮、朱敏才、孫麗娜等幾位教師，為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，而我們自己的老師也是這樣平凡而偉大，為了自己的學(xué)生，無私的工作著，而很少陪伴自己的孩子，為了自己的學(xué)生成為祖國的有用之才，他們無私奉獻(xiàn)，有的奉獻(xiàn)自己的健康甚至生命，所以我們?yōu)榱藞?bào)答我們的老師，一定要發(fā)奮讀書，不辜負(fù)他們的殷切希望，用自己的夢想，匯織繁榮富強(qiáng)的“中國夢”。31年來，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。他因?yàn)閳?jiān)持夢想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢想。“更多關(guān)注留守兒童的心理”“陽光小學(xué)首先是孩子們溫暖的家”，這是陽光小學(xué)校長陳萬霞的教育理念，她稱之為“心靈教育”，即首先了解留守兒童敏感孤獨(dú)的性格后，傾注全部的愛，走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們的依靠和港灣