數學教師集體備課制度(更新版)

　　

【正文】 老師的事情，也是每一個老師特別是新老師成長的機會。所以，個人鉆研是前提，?功夫在詩外?。這些新教材實施過程中出現的困惑都讓每一個老師在實際教學中舉步維艱。?這位教師的教后感無疑是對后人的一個提醒，這幾位教師在看了之后，都意識到了練習教學的重要性。更多時候，教師會遇到一些與預設大不相同的狀況，這就十分考驗教師的臨場應變能力。在這一過程中，其他幾位教師及時記錄、討論，并針對不足的地方提出改進建議。二、讓教師之間能更好的探討教法小學生的思維比較簡單，對于要求一定邏輯思維能力的數學知識難以提起足夠的興趣。在這樣的情況下，教師往往能通過互相交流和討論加深自身對于教材的把握和理解。單就數學這門學科而言，其前沿研究不斷取得突破，知識越來越多，信息量越來越大。集體備課記錄表備課時間第周星期地點課題主備人參加人員主備教師教學設計議課記錄教學目標重難點及突破教學方法教學過程（包括新課引入、新授、練習、總結等）課后作業集體備課教學內容分配表周次主備人姓名教學內容（注名章節名稱）第三篇：小學數學教師集體備課小學教師繼續教育2016培訓資料《小學數學教師集體備課》培訓講義（4學時）培訓教師：潘 培訓時間：2016年白午學片“十三五”中小學教師繼續教育培訓課題：《小學數學集體備課》 主講：潘時間：2016年1月16日下午地點：凱里經濟開發區白午小學多媒體教室 課時：4學時參培教師：白午、銅鼓、同興全體在職教師小學數學集體備課的重要性（2課時）集體備課，故名思議，即是教師組織在一起，共同研讀教學大綱和教材、分析教學情況、制定學科教學計劃、分析備課任務、審定備課提綱并反饋教學實踐信息等系列的活動。整理之后的教案將交予下一年級教師使用，并按照以上程序開展集體備課，逐步完善形成高質的教學資源。建議一般程序為：①備課組長將內容分配給各教師，組內每個教師都要輪流承擔備課任務。4．備課組長應該在放假時安排好《集體備課教學預案內容分配表》，（教學預案以電子稿的形式出現，于學期初打印供教師使用。集體備課流程圖：熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。第一篇：數學教師集體備課制度數學教師集體備課制度一、集體備課制度的指導思想教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。3尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。“六備”是指：必須備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。雙周周四下午，在備課組長的主持下進行議課、說課活動；平時以校為單位成立子備課組，每天擇機進行議課、說課活動。每學期結束后，將依據集體備課中大家交流的情況，對所承擔的教案進行整理，對質量不高的教案予以重新備課，此比例應不少于10%。各校校級領導和教導主任（如果為數學教師）參加所屬校的備課小組的活動。在如今的社會大環境中，信息資源交流的規模與頻率都在呈幾何式增長。集體備課可以將教師的群里智慧發揮到最大化。在后期的教學中，這幾位教師都取得了不錯的效果。而后再到集體備課的時候，各位教師又將自己的備課精典模塊的備課方案拿出來展示并發言。實際教學活動中表現出來的豐富、多變以及復雜，往往會讓一些教師措手不及。這足以說明我的教學不成功，我必須不斷反思，不能忽視了對應練習的教學。由于新教材實施的難度非常巨大，它包括時間跨度大，內容多而復雜的問題；教學時間少而教學任務繁重的沖突；課程標準要求太高而課程教材版本多樣且與課程標準不完全配套的矛盾；探究性活動課要求高而實際條件又無法開展的矛盾；教輔資料少而教材需要理解多的矛盾等。只有全組成員認真鉆研課標和教材，做到心中有數后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。這是一個很嚴峻的問題。②突出課后備課。盡管以往也這樣做了，但面對新教材，過去那種蜻蜓點水的做法是遠遠不夠的。我們的老師，大多是伴著老教材走過多年的人，過去教學的模式已在頭腦中打下深深的烙印，要想適應新課改、新教材的要求，必須更新教育教學理念。④達成共識，形成成果——個性化教案，這樣就盡量使每一節課都能完美地出現在學生面前。因此，集體備課的程序是：?個人—集體—再個人?。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好?單元集體備課中心發言稿?，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。2．主備人做課標、教材、學情分析。，制定出教學的基本流程，說明各教學環節教師和學生的活動及意圖，并對學生活動的情況做出預設，形成教學預案。）7．至此，主持人宣布主題備課結束。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫