斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)

　　

【正文】 一讀所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。二．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三．預(yù)習(xí)檢測(cè)為下列加點(diǎn)字注音：逞能（）恍惚（）略勝一籌（）磐石（）炫目（）悲愴（）蒼穹（）參差（）墜落（）。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。先讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述或概括課文內(nèi)容，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論探究品讀課文，再質(zhì)疑問難，讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)課堂的民主和平等，發(fā)揮其主體地位。：“它走了上去，消失在一片燦爛中。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。選擇你所感興趣的一種動(dòng)物，搜集資料和圖片。六、課堂活動(dòng)這確實(shí)是一群了不起的斑羚，了不起的動(dòng)物。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。三、整體感知本文的體裁是什么？小說本文的線索是什么？我的所見所感試著用簡(jiǎn)潔的語言概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事?(不超過80字)一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，在頭羊的帶領(lǐng)下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境四、速讀課文，思考：斑羚為什么飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？作者是怎樣描寫斑羚飛渡場(chǎng)面的？文中最令你感動(dòng)的情節(jié)是什么？為什么讓你感動(dòng)？五、合作探究分析鐮刀頭羊的形象（1）文中共有三處描寫鐮刀頭羊的叫聲,請(qǐng)你們找出來讀一讀，并思考它們的含義。1972年到當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)當(dāng)教員。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：；，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。它在呼喚已開始失落的人性亮點(diǎn)，意在張揚(yáng)人性中自然、純凈的本色。作者對(duì)斑羚們?cè)诜N群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對(duì)老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻(xiàn)身精神表達(dá)了敬重之情。作品多次獲獎(jiǎng)。、敘述條理性強(qiáng)和詳略處理得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)文中特殊句子的深層含義。斑羚就是其中的一員。”烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢(shì)，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。從這篇課文中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對(duì)生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。——鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。教學(xué)難點(diǎn)：品味、賞析含義深刻的語句。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事。富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，臨難從容，勇于犧牲。第九條 國家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。②請(qǐng)你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。過程與方法自主學(xué)習(xí)合作交流拓展延伸情感態(tài)度與價(jià)值觀、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。同學(xué)們，今天，被這么多陌生的目光包圍著，你們膽怯了嗎？（生：沒有）那么，被這么多期待的眼神關(guān)注著，你們幸福嗎？（生：幸福）是的，今天，我們因?yàn)閾碛心贻p的生命而自信滿懷，今天，我們因?yàn)閻酆捅粣鄱腋ＶＰ畔⑴_(tái)斑羚，也稱青羊、山羊。默讀課文，體會(huì)這段（第九段）描寫的好處。使我們想到了自己生活中的許多類似的人和事，他們默默無聞，危急關(guān)頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無窮的人格魅力，他們是時(shí)代中最可愛、可敬的人。今天我們就來運(yùn)用一種學(xué)習(xí)的方法：盡量從課文中找答案，從知識(shí)積累儲(chǔ)存中歸納、概括內(nèi)容。好不好？（四）復(fù)述課文，師生合作（10分鐘）我拋磚引玉，給大家開個(gè)頭： 有一天，一只狩獵隊(duì)把一大群斑羚趕到戛洛山的傷心崖上，傷心崖的前面是六米多寬的山澗。（五）評(píng)價(jià)復(fù)述（3分鐘）誰來評(píng)價(jià)一下他們的復(fù)述？ 復(fù)述的參考標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否完整形象是否突出語言是否流暢 師：卡片獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)，各人講的都有亮點(diǎn)，也有不足，如果我們能在日常的口語訓(xùn)練中做到取長補(bǔ)短，注意自己的缺點(diǎn)，不斷訓(xùn)練，口頭表達(dá)能力肯定會(huì)提高不少。參考：悲壯、悲烈、彩虹橋、力與美的展示、生命之橋、突出重圍、生死抉擇。李劍英：16秒內(nèi)的選擇是犧牲2006年，李劍英完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊。四、課后作業(yè)（5分鐘）為老斑羚或所有斑羚寫頒獎(jiǎng)辭展示老師寫的頒獎(jiǎng)詞：前是絕境，后有追