暑期三下鄉支教的社會實踐報告及擴展資料(更新版)

　　

【正文】 力。(負責人：xxx，xxx)(4)設“音樂課”。暑期三下鄉支教的社會實踐報告4為了積極配合這次三下鄉“我愛我的祖國——牽手新農村，關愛留守兒童”活動主題，在xx月xx日—xx月xx日期間，我們支教組開展了為期5天的義教活動，針對xx鎮近年因經濟的發展而出現的留守兒童，我們支教內容就圍繞宣傳科普知識，提高衛生安全意識為主要內容，積極引導孩子關愛他人，關愛家庭，關愛家鄉，以形式多樣的活動為載體，提高孩子們的知識文化水平，增強孩子們的心理素質。通過家訪我們了解到學生家庭的相關信息和同學家長對孩子教育的重視程度。此外，我們實行每天一會制，我覺得這是個好主意，對我們的幫助也很大。此時，學校給我的整體印象不錯，畢竟有一百多年的辦學歷史了，而且該校深得群眾的好評。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育的進程的重要手段。所以說，很多人都不是你以為的模樣，你看見的，未必就是最真實的。有些顧客是純粹來買水的，所以你就干脆利落的賣水就好了。我們搬了水，特地到人多的地方叫賣，街上的人熙熙攘攘，不時看看我們在干什么，我們就會上前解釋我們是在愛心義賣，所得的錢都會捐給福利院兒童等等。在詢問她們是不是有身體上的不舒服之后，她們仍是不愿參加。下面是我在支教活動中寫下的部分日常心得與感受，在這里和大家一起分享：7月17日心得現在發現我越來越喜歡我們d班的學生們了，感到時間過得有點快，怎么這么快就過了三天了呢?經過三天的相處，已經認識我們d班的全班學生，也了解了部分學生的特征。我們不能因為自己在教學中的主觀性而想當然。通過家訪我們了解到學生家庭的相關信息和同學家長對孩子教育的重視程度。父母為孩子付了太多錢。我找不到任何語言來改變他們帶給我的感覺。在教學過程中我們試圖打開學生的視野開設了豐富多彩的課程：語文、英語、數學、日語、歷史、化學、生物、思想品德、生活小課堂、手工、繪畫、舞蹈、古箏、象棋、跆拳道、書法、乒乓球，讓他們通過學習了解外面精彩的世界。第三天，我們支持教育的生活正式開始。它有助于當代大學生接觸社會、了解社會，同時也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育的進程的重要手段。經過第二天的休息，一路上的疲勞早已消失。此外，我們實行每天一會制，我覺得這是個好主意，對我們的幫助也很大。當我看到孩子們時，第一個吸引我的是他們閃亮的眼睛。我同情全世界的父母。支教中另外一件比較重要的事是家訪，對于每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。面對10歲以下的小學生群體，他們在知識接受和記憶方式上有自己的特點和局限性。這段時間下來，收獲真的很多，與學生、隊友之間的友誼，是如此地令人感動、珍惜和難忘，這些將成為我寶貴的人生財富之一，真正體會了當初我們老師送給我們的：“用最短的時間，做令自己一生都值得回憶的事”的意義。她們兩位同學也是剛開始時師生見面會上在我們老師和全班同學的鼓勵之下才最后上講臺做自我介紹的。有了上兩回義賣的經驗，我們總結出：要想義賣的好，一要臉皮厚，二要很機智。我發現，第一，要引起顧客的`注意力，所以要大聲叫賣，清晰表達愛心義賣的實質，第二，要明白顧客的需求，比如，有些顧客是真的關心愛心事業的，所以你要多跟他說說關于愛心義賣的事情。以前我以為很羞澀的小王卻是叫賣的最賣力的一員，我以為熱情開朗的小玲，對于外人卻難免羞澀。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。會上校長給我們介紹了學校的辦學歷史，隨后介紹了學校周圍的一些概況。在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去做助教。支教中另外一件比較重要的事是家訪，對于每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。一周的支教生活在我們心里已是沉甸甸的回憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，同時從我們支教的隊友身上也學到了很多東西。通過智力數字、圖形游戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。(小細節：雖然因為臺風的原因，支教活動暫停。(2)計劃趕不上個變化。與此同時，我們充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。各個成員都熱情工作，團結合作，為這次活動奠定了基礎。根據孩子們的復雜情況，我們實行小組輔導制，即：把孩子們按年級分組，同一個年級的分為一組，然后由我們隊員分別輔導，這樣提高了對孩子們輔導課程的效率和質量。（2）在支持教育的過程中，我們的團隊成員重新學習和鞏固了基礎知識，這也是對團隊成員文化素質的測試和鍛煉，讓團隊成員能夠重新測試自己，了解自己，提高自己；我們參與支持教育，成為一名“教師”，這不僅增強了我們的責任感，鍛煉了我們的能力，包括與孩子的溝通能力、與父母的溝通能力、知識傳遞能力、解釋能力和語言表達能力，讓我們親身體驗“教師”這個職業的艱難與偉大，深刻理解“師、傳、教、解、業”這句永恒的名言，珍惜我們與教師之間的友誼，通過本次支教活動，我們整個支教隊都受益匪淺，但我們的支教活動不可避免地存在一些問題。雖然我們的支教存在一些問題，整個過程或許沒有那么完美，但我們每個隊員在整個支教過程中都認真負責，盡自己最大的努力，為我們這次活動奉獻巨大，使得支教活動順利進行并圓滿結束。支教生活從第一天到新街鎮的那頓飯開始，我們就和那里的村民打上了交道。我們努力地給孩子們講著知識，教給他們做人的道理，把娛樂帶到了課堂內外??真希望能把我們知道的所有東西都講給他們聽，讓他們知道這個世界有多么精彩。經過家訪，我們能夠更加深入的了解同學們的生活以及學習狀況還有我國新農村建設情況。我們愛那些孩子，就像自己的弟弟妹妹們一樣。在此，寫上我們這次實踐團隊我11位伙伴的名字：——09年8月10號