期中考試質量分析(更新版)

　　

【正文】 身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養成驗算(檢驗)的好習慣，最突出的則是計算題，有不少同學把小數位數移錯了或者把加減法算錯了。加強閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀水平和分析能力。每天都聽寫20分鐘的字詞，發現問題及時糾正，并做一些練習題進行鞏固。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯字，錯詞，形近字的書寫就容易出錯。老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應該長期堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。高一應注重初高中的銜接，狠抓規范養成和學習習慣的培養，突出語數英基礎學科，加強新課改、分層教學的研究；高二應控制學生分化，以培優補基和競賽輔導為工作重點，在確保會考過關的前提下，拓寬教學內容，為高三復習奠基。四是擴大考試信息量，并認真加以篩選，為教師所用，使復習備考工作少走彎路。晚課要有實效。四是狠抓過程落實，專項調查，促教師責任心提升和教學效率的提高。一是通過加強教導處工作人員的管理與學習，使之明確工作職責和工作程序，恪守職責，做到服務超前，管理到位。期中考試后的反思和今后的主要措施教導處作為學校教學管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。年級組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。登分及合分統計：合分出現錯誤人數高一: 語文12人、英語26人、數學8人、物理6人、地理1人。也是對每位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。需要指出的是也有部分班級與原定目標還存在一定差距。登分有個別出現錯誤。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，不斷反思和完善自己的教育教學。（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現狀，要繼續學習，繼續提高，不能認為自己已經成熟了，各學科都有優秀教師，應該在向他們虛心學習的同時向他們發起挑戰，在強化自己的同時給予優秀教師一種緊迫感，最終達到整體教學水平提高的目的。用全新的教育理念引領課堂教學是新課程背景下中學教學必須堅持的教學方針。五是學籍管理網上操作，與縣教育局的學籍管理模式接軌，并做到及時更新信息。教學調研與課堂能力考評結合進行，作為期末教師考核的重要內容之一。一是繼續抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關，不僅把每一次月考當做一次實戰演練，也是提升教師與學生信心的機會。繼續重視考風建設，促學風轉化。要進一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內容、教學目標，確定教學重點、難點的把握，知識點、技能訓練等的底線要求及分層目標，確保大家有一個統一的、較高的施教起點，在此基礎上，研究教學方法，尤其要突出教學環節設計對教學目標的有效性、課堂提問的質量和練習的精心設計，真正發揮集體備課的作用。相比上學期期末，不及格人數增多，優秀人數減少了，呈退步趨勢。再加上粗心導致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現錯誤。尤其是寫作，部分學生甚至沒有達到寫作字數的要求，丟分嚴重。在復習時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。第三篇：期中考試質量分析期中考試質量分析試卷抓住前半學期教材的重、難點，內容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學生的計算能力，尤其是簡便計算能力。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養，沒有抓好學生學習習慣的培養，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。本次考試中也發現學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。下面我從成績分析，存在問題及改進措施三方面對本次考試做以總結：一、成績分析分數分段統計表本次考試滿分750分，：文科最高分，616分——1班鄒治盼；理科最高分，640分——16班王攀。此項工作任重而道遠，需要分層推進，逐層升級。保（保護，不讓一個掉隊）、扶（幫其找出薄弱科目及其薄弱點，突破提高的瓶頸）、帶（讓其與其它優等生優勢互補，組成課外學生小組，獲取雙贏）。同時在后階段的教學中要多關注450500分數段內的學生，努力把這部分學生轉化為優等生。文科實驗班，取前122名學生。在中等生轉化上做的好的班級有11班，其次是9班和12班。二、暴露的問題與應對策略問題一：學生基礎不牢固，學過的內容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學而不會，會而不對，對而不全”現象嚴重；教師教學中教學目標定位不準，教學難度過大，學情了解不夠。策略：進一步做好培優輔困工作落實分層教學。教師在上課過程中，應該使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。問題五：答題不規范，書寫不工整，思考不嚴謹，文字表述不準確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。加大學生的誦背力度，強化基礎，特別是英語單詞、短語的背誦記憶以及使用，加大學生的閱讀訓練。及格7人，及格率為100%。英語總分158分，均分為79分，及格2人，及格率100%。如二年級語文第四題補充完成成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就填不上。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。十分原因在于情景對話沒有結合情境語境，而且學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從答題中提取有效信息。結合本次考試情況，對以后工作提出如下建議：進一步增強質量意識。老王溝小學2017年11月13日（20172018）學第一學期期中考試質量分析老王溝小學 2017年11月