淺談我國農村教育發展中存在的問題及對策含5篇(更新版)

　　

【正文】 全面建設小康社會。凡允許國外企業進入的行業，就應當允許私營和個體企業經營。其次，應吸取國外經驗，實行咨詢服務補助制度，培育壯大社會中介服務組織，為中小企業提供創業輔導、企業診斷、信息咨詢、市場營銷、技術支持、人才培訓、引進、法律咨詢等全方位的服務。準備金由政府掌握，重點用于支持地方中小企業產業、產品換代，支持高新技術產業的發展，做到有償使用，滾動發展。（二）企業內部思想觀念落后、管理不科學成為企業發展的瓶頸中國中小企業面臨的主要問題是在新的形勢下如何持續發展的問題。暫時的、局部的成功因素，不一定是企業的核心競爭力。核心競爭力不同于一般的競爭力，它應該是企業成功和保持競爭力優勢的關鍵競爭力，是企業永葆強盛的基石。企業發展戰略是企業管理體系的平臺。從中小企業所處的經濟大環境看，目前令其裹足不前的原因主要有：全球經濟增速放緩；原材料、能源等成本大幅度提升，利潤空間被大幅壓縮；勞動力成本上升，低勞動力成本優勢被削弱；緊縮的宏觀調控政策造成融資困難，中小企業資金鏈面臨壓力等。要從各地農村教育網點調整的實際出發，對農村教育的師資配編總體上放寬比例，以減輕農村教師負擔，全面實施素質教育，堅持公平原則，不斷縮小農村教育的差距，同時，在資金、政策上給予傾斜，鼓勵中西部遠程教育實體進一步發展。這里所說的待遇主要在于農村家庭個人問題，調整農村貧困地區義務教育投資體制，政府應該加大法律強制力度，讓那些有書不能讀的孩子和沒書可讀的孩子都能上學，通過強制性既可以提高入學率，還可以提高國民教育素質，通過強制性來改變農村落后的觀念和思想，從而改善農村男女適齡兒童入學不平衡的現象。尤其是對參加提高學歷進修和各種培訓有困難的老弱教師，更要創造條件，提供載體和平臺，促進他們為適應課程改革新要求自動加壓、主動提高。教師工資應與地方公務員工資同步，實行財政統一發放的辦法，每年年初即從縣財政預算中單獨列項，專戶儲存，專款專用，及時定額到位；中央和省級財政應加大對貧困縣的扶持力度，將保障教師工資的責任進一步上移。我國地區間發展極不平衡，人均GDP在縣與縣之間甚至相差數十倍。很多拿到專科、本科學歷的教師實際教學水平與能力并沒有達到相應高度。長久以來，我國教育經費的分配，一直都是城市高于農村。三 農村教育存在的主要問題(一)農村教育經費短缺教育經費的短缺是農村教育發展的最大障礙。黨和政府對農村教育實行了多項傾斜政策，對農村教育的資金投入大幅增長。農村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉，在辦學方向、教育經費和師資隊伍等方面還存在比較突出的問題。但是由于我國農村經濟發展相對落后，農村教育的發展存在著很多問題。二 我國農村教育的發展現狀近幾年來，隨著我國政府和社會對“三農”問題的關注，我國的農村教育也迎來了良好的發展機遇。然而，就是在教育事業大發展的背景下，我國的農村教育依然存在很多問題，亟待解決。越是經濟和教育發達地區，國家對教育的經費投入就越高，越是經濟和教育發展落后地區，國家對教育經費的投入就越低，我國政府對東部教育的經費投入與中西部的教育經費投入就存在很大的差距；城鄉教育經費投入的不平衡。（二）農村師資隊伍不強，教師素質偏低我來自貧困山區，這點我深有體會，農村學校師資總體素質不高，隊伍不穩，是農村中小學十分突出的問題，究其原因，一方面，由于農村教師大量由鄉村向縣城、城市，由西部地區向中、東部地區流失，是導致農村中小學教師數量不足的因素之一；另一方面，由于農村地區辦學條件較差，工資待遇缺乏保障等一系列問題，使得大中專院校的畢業生不愿意到農村中小學任教，導致有較高素質的農村中小學教師嚴重不足；再者，農村教師學歷達標情況不理想，是農村教師總體質量不高的又一重要原因。對于中國這樣一個大國來說，改善我國農村教育問題仍然是個非常艱巨而又刻不容緩的問題，但農村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉，當前農村基礎教育的主要問題在哪里？其根源何在？有何對策？我認為要做到以下基本的幾點：（一）加大對教育經費的投入，建立農村教育經費的保障機制國家對教育特別是農村教育投入的經費不足是一個眾所周知的事實，問題是在這些有限的教育投入上，大部分還被錦上添花地投放在基礎較好的城市學校，尤其是其中的重點中小學，這對急需經費的農村學校來說是多么的不公平。（二）調整教師隊伍，提高教師教學水平教師的工資待遇是保證教師隊伍穩定以及教師工作積極性的一個重要因素，要調整教師隊伍就必須解決好教師的工資問題，對于教師的工資問題，可以采取中央和省級財政部門加大扶持力度的辦法：由中央財政負擔國家級貧困縣，省級財政部門負擔該省省級貧困縣教師工資中超出當地財政支付能力的那一部分；而對于經濟發展最薄弱、人口稀少的地區，義務教育階段學校教師的工資，則可采取全部由中央和省級兩個部門共同負擔的辦法,采取有效措施補發舊欠工資和補充地方性工資及津貼，確保農村教師人心穩定。四是采取得力措施指導和約束教師自我修煉、自我成才。（三）繼續實行九年義務教育在我國，農村孩子在享有九年義務教育這一權利方面的“待遇”遠遠低于城市的孩子，我國實行九年義務教育的目的就是為了讓更多的孩子能夠有書讀能夠讀好書，整體提高國民素質。從中央到省政府，在以公用經費、危房改造經費為主體的各項教育經費投入上，比現有傾斜力度還要加大，寧愿在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點城市建設速度，也要優先考慮農村教育發展問題。一、中小企業發展中存在的問題中小企業經濟在蓬勃發展的同時，也面臨了一系列的問題。（三）中小企業戰略模糊任何一個企業的發展，都需要構造一個完善的管理體系，而這個管理體系是以企業的發展戰略為基礎的。（四）中小企業沒有明確的核心競爭力競爭力其實就是企業在長期競爭過程中逐步積累形成的不同于競爭對手的能力，它可能是研發能力、制造能力、營銷能力，也可能是品牌能力等等任何一方面的能 力。過去促使成功的因素 未必能保證企業繼續獲得成功。有關政策環境、市場環境、服務環境等嚴重制 約了中小企業的持續、健康、快速發展。（二）拓寬中小企業融資渠道建立中小企業發展準備金制度。政府應通過改革，將相關行政職能逐步轉化為服務職能，轉移到這些組織，形成“小政府，大服務”的格局。對能夠放開的行業，應當通過改革，打破壟斷，盡早放開。本文主要分析了當前我國農村教育存在的問題，并提出了相關對策。2001年，我國開始實行以縣為主的農村教育管理體制。但是，農村的教育結構嚴重向義務教育偏離，忽視了成人教育和職業教育，這種現象使得農村的教育結構單一，農村教育越來越滿足不了農村經濟文化的發展需要。與此同時，政府要加大監督和檢查力度，確保政策得以很好實施和農村教育問題得以解決。首先，政府要根據當地資源、人文、地理等實際情況，積極發展適合本地區的農村教育結構，打造健全的職業技術教育網絡，以鞏固農村義務教育的效率。最后，加強農村和城市教育合作，促進城鄉資源的共享的同時，吸引大學生和優秀教師到農村任教。[中圖分類號] [文獻標識碼]A 社會參與慈善事業的意識淡薄中國傳統慈善文化的內斂性、封閉性妨礙了人們的慈善行為。事實上，不完善的管理慈善事業的法律法規已成為中國慈善事業發展的桎梏。在慈善組織運作過程中，慈善組織接受政府的財政撥款和人事任免，慈善組織的大部分領導是政府部門的離退休干部，極容易造成組織的官僚化，效率低下。從中小學生就開始培養他們對慈善事業的情感，引導他們加深對慈善事業的理解，增強投身慈善事業的責任感。慈善機構的認定、注冊、管理、監督，公益事業的產權、融投資、轉讓等實際已經發生的問題，都沒有法律可以參照。慈善組織的官辦性再加上慈善組織建立時的非競爭性，導致慈善組織的低效率。這就要求政府既要建立可行的激勵機制，又要有完備的約束機制來規范慈善事業的運作。對慈善活動的監督只有政府的監督是遠遠不夠的，社會民間性的專業評估機構，如美國慈善信息局，也實施對慈善組織的監督，每年民間性的專業評估機構對慈善組織的公信力進行評估，把所出具的測評報告向社會公眾發布，社會公眾以此作為是否捐贈的標準。第二，慈善組織要從自身抓起，建立健全內部管理制度，逐步推行決策、執行和監督分離的運行機制，建立規范、公開的財務管理制度，捐贈款物的使用追蹤、反饋和公示制度及時向社會公布捐款物的使用情況。從物業管理單位的角度，主要是收費標準太低、項目不全。由于在許多方面都缺乏明確的法律規定，使得在管理中形成大量的矛盾與分歧，物業管理的糾紛事件日益增多，而物業管理公司、業主之間產生糾紛后也缺乏仲裁機構和處理規程。（2）物業管理企業管理成本居高不下。（2）內容不完全、法律漏洞多。三、我國物業管理發展對策作者試圖根據我國具體國情，結合國內外物業管理的一些先進的管理經驗及方法，探索解決當前問題的行之有效的方法。政府對物業管理經費應當進行適當補貼，這有利于保護從事這一類物業管理的企業的積極性，推進住房制度改革進程。物業管理公司采取“一業為主，多種經營”。臺灣的物業管理隊伍非常精干，專職人員只有兩位，一位是干事，另一位是守門員兼監控員(他們的房間有對公產部分進行監控的先進電子設備，并且24小時錄像，保留二周)。應當擴展物業管理法規的適用范圍，除了繼續完善城市住宅小區物業管理法規外，還要將工業廠房、商業物業、辦公大樓、倉庫等的物業管理也納入物業管理法規的調整范圍。