淺談多媒體在物理教學中運用(更新版)

　　

【正文】 ，使學生學習更高效。現代教育技術越來越多，技術也進一步的提高和成熟。注意多媒體教學增加課堂容量圍繞一節課的教學重難點，從不同角度、不同側面進行強化，積極引導學生思維，可以加深學生對知識的理解，有利于教學目標的實現。實踐表明，這有利于學生在短時間內掌握它們的原理及其讀數方法。總之，多媒體有利于物理概念及其規律的理解。從而加強了教與學之間的信息交流。還有些物理實驗，雖然可以在課堂上進行演示，但是由于教具小等原因，不便于全班學生觀察；特別是復習階段的重復演示，內容多，時間緊，一一演示很難辦到；這時運用多媒體計算機進行模擬物理實驗，可以加強物理教學的實驗性。對初中學生來講，思維的積極性在很大程度上受課堂教學氣氛的影響，活躍的課堂氣氛可以使學生對教學內容產生極大的興趣，刺激學生積極思維，調動他們的學習主動性。第一篇：淺談多媒體在物理教學中運用2012屆師范類畢業生教研文章淺談多媒體在物理教學中運用學生姓名： xxx學 號： 200903020101 班 級： 2009級9班 專 業： 物理教育 系 別： 數理科學系 指導教師： xxx日 期：2012年5月10日目錄論文摘要1 關鍵詞2 正文3 一 多媒體的教學功能4 二 多媒體在教學中的應用5 三 多媒體在教學中注意的問題6 后記7 參考文獻8論文摘要：多媒體教學作為一種方便、靈活、直觀、高效的教學手段在物理教學中的應用越來越廣泛，同時給初中物理教學帶來了巨大的變化，本文以多媒體在教學中的重要功能為出發點，闡述了其在初中物理教學中重要作用，并且詳細地說明了多媒體在物理教學實驗當中的應用，需著重點強調的是不能過分地依賴多媒體教學，不能徹底地脫離傳統的教學模式。針對目前中學生對學習物理的煩躁情緒和對物理現象缺乏感性認識的實際，運用多媒體計算機將自然界、生產生活中的各種物理現象展現在學生面前，一方面豐富了學生的感知，便于學生理解；另一方面活躍了教學氣氛，提高教學效率。比如在教授大氣壓強、液壓剎車的應用、杠桿平衡條件的應用、液體熱傳遞中的對流等現象時，都可以借助多媒體計算機進行模擬，形象直觀，深刻揭示了物理規律，從而加強物理教學課堂的實驗性。教學實踐證明：各種習題片，不僅制做簡便，使用靈活，反饋及時，而且可根據知識的針對性、對比性、綜合性特點，運用多媒體計算機進行知識的歸納、分類、類比、比較、概括、總結等等。如在進行日食、月食形成的教學中，用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者按天體中的坐標放好，使三者按實際情況運轉起來，這樣什么地方怎樣形成什么現象就很明顯直觀了，學生的學習效果也非常好。實物展示不方便，實驗儀器的原理介紹和某些不能做的實驗，如托里拆利實驗，由于水銀有毒沒法讓學生操作，通過多媒體演示就會很形象。在實際的課堂教學中，教學過程是以科學地傳遞教學目標開展來的，多媒體信息要恰當地為其服務，決不能為使用而使用。教師始終要為學生提供學習信息，進行學習引導和學習監督，并且要對課件進行評鑒和解釋，要把多媒體輔助教學作為一個為我們所用的教學工具及為實現教學目標而采取的手段，決不能讓“電腦老師”取代自己，教師仍要做課堂教學的主導者。我還要感謝凡是支持與鼓勵過我的老師與同學，特別是我的指導老師孫迎彬老師，給我的耐心與細心的指導，在這里我真心地說一聲“謝謝”!參考文獻：愛因斯坦，愛因斯坦文集 第三卷[M].商務印書館，1979[J].2011第二篇：多媒體在物理教學中的運用多媒體在物理教學中的運用摘 要：物理是高中學生學科學習中的難點。作為物理教師，還應注意這樣幾個軟件在不同課型教學中的靈活應用。在進行單元小結及習題課教學中，幻燈片應當是一個不錯的選擇，利用簡單的人機交互方式，可以讓我們自如地控制題目展示的時間、解題思路的分析、詳解答案的出現等，使習題課教學節奏快，效率高，明顯增大課堂容量。于是我針對帶電粒子在磁場中運動的特點，做了兩個動畫，一個是膨脹圓，對應的題目是同種帶電粒子以不同的速度從同一方向進入磁場，形成的是一個半徑逐漸擴大的圓；另一個是轉動圓，對應的題目是同種帶電粒子以不同的方向（等大的速率）進入同種磁場；然后在習題課講評時，先讓學生從這兩方面把資料中上述兩類題目的同類習題歸到一起，已經超過此處總習題的一半以上。關鍵詞：多媒體；初中物理；方法隨著現代教學技術的不斷發展，多媒體己經被廣泛應用到物理教學領域當中。例如在講解《運動與靜止》時可以播放火車運動時的情境，《閃閃的紅星》里的小插曲，《西游記》里孫悟空騰云駕霧時的場景等等，讓學生在能夠自主的掌握由于參照物選取的不同，有可能得到運動或者靜止的結論就不一樣的同時，還能夠回憶一下童年時美好的時光，使學生的情感價值觀得到了培養。可以用多媒體展示代替板書，使教師把更多精力用在重點內容、疑難問題分析上，做到時間安排恰當，內容分布合理，把教師、學生，教材、媒體有機的結合起來，形成一個統一的整體。雖然多媒體展示操作方便、可見度高，但它畢竟是人工化、科技化和理想化的產物，有別于現實中的客觀事物，所以課堂教學中必須做的物理實驗，要盡量讓學生動手操作、觀察，讓學生獲取第一手資料，養成科學的研究方法，培養實驗動手能力。任何一種現代化的教學手段，只是教師開展物理教學活動的工具，它必須依靠教師科學地設計、精心地組織，才能發揮它的效能。努力構建傳統教學媒體與多媒體協同運作傳送信息的新型課堂教學模式。隨著科學技術的持續進步和現代教育技術的發展，多媒體技術的運用在物理教學中發揮著積極的作用，提高了學生的認知水平，強化了學生物理能力培養。一、運用多媒體技術創設物理情境，優化新課引入引入新課目的是將學生的注意力集中到對這個知識點的學習上來，并建立與以前的知識結構的實質性聯系，在常規教學中要做好這一點不容易。”自然引入課題。課前我設計了一組課件，應用多媒體技術視頻點播演示，讓學生去感受，播放了一段動畫片：伽利略小車實驗，把抽象的空間轉換以簡單明了的視覺形象展現，讓學生產生身臨其境的感覺，讓難點順利突破，學生在不知不覺中進入了意境，從而掌握了牛頓第一運動定律內容的真正內涵。物理模型變抽象為直觀、形象，又揭示物理本質，從而有助于學生理解和掌握，突破教學的難點和重點；“場”是物理學中一個重要概念，“磁場”看不見、摸不到，十分抽象，難于理解。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。為了使學生對其有所了解，利用多媒體技術將家庭電路各部分組成通過動畫展現出來。物理九年級全冊》人民教育出版社第五篇：多媒體在教學中運用情況調查報告專業：計算機科學與技術姓名：學號：實習調 研 報 告多媒體在教學中運用情況調查報告近期我對自己所工作的陜西省大荔縣城郊中學多媒體教學情況進行了調查。為了使調查結果可以客觀的反映實際情況,經請示教導主任并和任課教師商議,本次調查的對象確定為學校高一、高二部分學生和教師。⑶、電腦的普及和推廣,使人們的生活、工作和學習進入了一個新境界，學生在中學掌握電腦的一些基本知識,有助于以后的學習、工作和生活,為將來參加現代化建設打下良好的基礎。因此，提高教育素質關鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養出好學生。由于班級多媒體需要計算機、投影機系統視頻展示臺、擴音設備等多種設備之間的相互配合。，結果造成班級多媒體故障多，維護難，運行沒有保障。追究其中的原因：(1)一般教師會認為班級中多媒體設備工作正常是應該的，而一旦出現設備故障等情況，總會抱怨設備不好、技術人員不能及時到位等等。加強制度建設，完善各項管理規章制度應制定和完善以下各項管理規章制度：〈1〉班級多媒體管理人員崗位職責〈2〉班級多媒體使用管理辦法〈3〉多媒體維修保養制度〈4〉低值耐用品及耗材申報、購臵及領用管理辦法等，使管理規范化，程序化，制度化。許多程序的文件輸出目錄默認在“我的文檔”，為了C區的安全和長期高效，將這些默認值指定到其它分區內。（3）、控制臺上計算機的有關參數是按大部分教師的需要而設臵的，教師若有特殊需要必須更改設臵或安裝教學應用軟件時，應該提前與管理人員取得聯系，在指定的區域進行安裝。