鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)-全科醫(yī)學(xué)知識(shí)(更新版)

　　

【正文】 醫(yī)學(xué)知識(shí)全科醫(yī)師的臨床思維（上）(1)批判性思維的批判內(nèi)容不包括 (2)診斷思維的類型不包括 (3)關(guān)于高科技醫(yī)療手段的敘述錯(cuò)誤的是: D(4)醫(yī)生的技能和臨床水平主要取決于: (5)先收集資料再進(jìn)行分析的臨床思維過程是: 全科醫(yī)師的臨床思維（中）(1)高科技引入臨床后，誤診率沒有下降，反而升高，原因是 B(2)全科醫(yī)學(xué)的哲學(xué)方法是 D(3)關(guān)于全科醫(yī)生評價(jià)服務(wù)對象的敘述錯(cuò)誤的是: ,服從醫(yī)生的處理(4)全科醫(yī)生對患者進(jìn)行指導(dǎo)的遵循原則敘述錯(cuò)誤的是: B(5)為提高診療水平，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)老師的 （下）(1)基層醫(yī)療的特征不包括 (2)社區(qū)診斷的主要內(nèi)容有 (3)全科醫(yī)生的診療模式是 (4)社區(qū)診斷的資料來源不包括 (5)常規(guī)了解病人的就醫(yī)背景時(shí)不包括 全科醫(yī)學(xué)及國外社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)(1)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是 (2)全科醫(yī)學(xué)的“持續(xù)性服務(wù)”是指 C(3)下面對社區(qū)的敘述錯(cuò)誤的是 A(4)全科醫(yī)生和專科醫(yī)生的區(qū)別在于 A，專科醫(yī)生以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)(5)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是 1)全科醫(yī)學(xué)的研究對象為 E，理解病人作為完整人的特征和需求(2)全科醫(yī)生知識(shí)結(jié)構(gòu)包括 (3)和專科醫(yī)生相比較，下列哪一項(xiàng)屬于全科醫(yī)生的特點(diǎn) C，以病人為中心(4)關(guān)于全科醫(yī)生的描述下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 (5)全科醫(yī)學(xué)的基本原則包括 全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景(1)全科醫(yī)學(xué)學(xué)科是 A～19世紀(jì)以來的西方國家通科醫(yī)生(2)全科/家庭醫(yī)學(xué)被批準(zhǔn)為美國第20個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)是在 A(3)中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)成立于 (4)全科醫(yī)學(xué)概念引入中國是在 (5)全科醫(yī)學(xué)學(xué)科是 A～19世紀(jì)以來的西方國家通科醫(yī)生以家庭為單位的健康照顧（上）(1)家系圖的作用是 E(2)下列哪一種家庭類型不屬于擴(kuò)展家庭： (3)家庭對健康的影響具體體現(xiàn)在： ，以車代步、油膩、少食蔬菜，、看電視、(4)家庭對個(gè)體的健康或疾病的影響有： (5)下列關(guān)于家庭生活周期的描述，錯(cuò)誤的： （下）(1)收集人口學(xué)資料信息，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 (2)家庭的功能是 (3)COPC的基本步驟 ，及時(shí)追蹤方案的實(shí)施情況，評價(jià)成本與效益，(4)社區(qū)最易發(fā)的慢性病是 (5)COPC的基本步驟 ，及時(shí)追蹤方案的實(shí)施情況，評價(jià)成本與效益， 以人為本的健康照顧(1)古代醫(yī)學(xué)理論體系的構(gòu)架是 (2)古希臘醫(yī)學(xué)的四元素四體液氣質(zhì)學(xué)說中正確的對應(yīng)關(guān)系是 A(3)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的時(shí)期是 (4)以病人為中心的服務(wù)模式要求全科醫(yī)生避免 (5)以病人為中心的服務(wù)應(yīng)包括 E、適當(dāng)反饋、充分溝通、 以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧(1)傳統(tǒng)基層診所和COPC的區(qū)別描述錯(cuò)誤的是 ,COPC采用藥物和非藥物治療措施(2)COPC的實(shí)施對象是針對 (3)社區(qū)診斷中收集資料的方法不包括 (4)最常用的調(diào)查方法是 (5)定性調(diào)查法不包括 (1)全科醫(yī)生的醫(yī)學(xué)道德準(zhǔn)則的基本內(nèi)容不包括：(2)三級預(yù)防（臨床預(yù)防）的主要任務(wù)，不包括：(3)開展社區(qū)臨床預(yù)防工作常用的方法不包括： (4)從全科醫(yī)生的角度來看，影響醫(yī)患關(guān)系建立的主要因素不包括： E第三篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會(huì)參加全科醫(yī)師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 曹守清有幸參加了安徽省舉辦的全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。基層醫(yī)院的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。這門學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向，讓我們的醫(yī)者之篇四：全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過在西安醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的一段時(shí)間后，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)療的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí)、新技能，跟上時(shí)代的腳步。考核合格者，將成績記錄在學(xué)員檔案中，并做為發(fā)給助理全科醫(yī)生培訓(xùn)合格證書的必備條件。學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。一方面，將助理全科醫(yī)生培訓(xùn)帶教工作納入個(gè)人與科室年終考核的指標(biāo)；另一方面加大基地培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，根據(jù)具體帶教情況年內(nèi)為每個(gè)基地下?lián)芘嘤?xùn)管理經(jīng)費(fèi)，提高帶教老師待遇。（2）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故當(dāng)事人或科室有利益關(guān)系的人員，應(yīng)當(dāng)回避。第五篇：全科醫(yī)生培訓(xùn)考試試題，輕預(yù)防：二級醫(yī)院(區(qū))，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可持續(xù)發(fā)展,專科醫(yī)生以生物醫(yī)學(xué)模式為基礎(chǔ)“持續(xù)性服務(wù)”：：：、重點(diǎn)突出；；；；？？；；；；；；；；