學校“效能風暴”行動第二階段實施方案(更新版)

　　

【正文】 納整理，匯總登記，并及時向各處室和教職工進行了反饋，在學校公示進行公示。(三)講究方法，務求實效。同時，還要認真對照年初確定的為民辦實事事項和聯村聯戶幫扶計劃，認真檢查，跟蹤落實，確保承諾和幫扶的各項事項全面落實，使人民群眾真正得到實惠。領導班子和領導干部個人的整改落實情況，在單位內部進行公開承諾和民主評測，評測不過關的，要認真開展“回頭看”，重新進行自查和整改。做到三個突出，即：嚴格程序，突出規范性。即:多講問題、少講成績，多講現在、少講過去，多講主觀、少講各觀，多講自己、少講別人。(四)開展調研活動(7月I日7月2日)組織黨員領導干部，特別是主要領導干部和班子成員圍繞查擺出的問題和差距，確定調研主題，深入基層、深入群眾，走訪座談，開展全方位、多層次的調研活動，傾聽群眾的意見和呼聲，把深入調研與解決當前工作中存在的具體問題結合起來，堅持邊查邊改，把調研過程作為一次發現問題、解決問題的過程，以思想的新解放，促進各項事業的新發展。(一)抓好學習宣傳(6月19日22日)重點學xxx省、市、區和農牧局關于效能建設的有關規定、領導講話和會議精神，以及效能風暴行動協調推進領導小組辦公室《效能風暴行動第二階段重點工作安排》，深刻認識和準確把握開展查擺整改工作的意義、任務和方法步驟，切實把單位干部思想認識統一到區委、區政府的決策部署上來，進一步增強開展效能風暴行動的自覺性和主動性。(五)加強撿查，發現問題，及時解決，并逼報情況。(二)以查促改，邊查邊改。查找存在的問題和差距，制定相應的措施和辦法，靠實責任，具體到人，全力以赴。剖析材料按分級管理的原則逐級審核把關。要敢于抓住關鍵問題，直面突出問題，解剖典型問題，“會診”復雜問題，解決存在問題。(六)召開民主生活會(7月6日10日)。剖析材料要做到“五多五少”、“三個清楚。組織相互評議等形式，多方征求意見，切實做到廣開言路、廣納民意。(一)抓好學習宣傳(6月19日22日)。一、指導思想以鄧小理理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實省第十二次黨代會精神，以轉變觀念、規范管理、履職盡責、嚴格制度為主要內容，以問事、問效、問責為手段，切實解決影響學校事業發展的深層次矛盾和問題，以治慵提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在縣教育局領導下，積極營造團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，為促進教育系統跨越式發展，做好新形勢下學校教育工作提供有力的思想保障和作風保障。要緊密結合實際，認真對照《安排意見》的要求，重點查找在體制機制存在制約轉型跨越發展的突出問題；在實行績效管理，推進重點工作中存在的突出問題；在機關管理和干部隊伍作風建設上存在的突出問題；在優化環境、服務發展以及思想意識、精神狀態、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突肘問題，切實把問題找全面，找準確、找深入。(五)計撰寫剖析材料(7月3日5日)在查擺、征求意見和調研的基礎上，領導班子和教師要認真收集整理，分析梳理工作中存在的突出問題，并撰寫剖析材料。多講實話。民主生活會要堅持高標準，嚴要求。在此基礎上，認真研究制訂整改工作方案。對情況復雜、涉及面廣、需費時日才能解決的問題，要認真研究，制訂方案。四、工作要求查擺問題階段是整個活動開展的關鍵階段，關系到能不能找準突出問題，挖出思想根子，理清整改思路，明確發展方向。要深入調查研究，進行科學論證，尊重客觀規律，尊重群眾的主體地位，按照科學發展觀的要求，精心謀劃，科學施策，問計于民，把創新思維與求是態度結合起來，努力找到解決問題的正確方法。一、指導思想以鄧小理理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實省第十二次黨代會精神，以轉變觀念、規范管理、履職盡責、嚴格制度為主要內容，以問事、問效、問責為手段，切實解決影響我單位事業發展的深層次矛盾和問題，以治慵提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在區農牧局領導下，積極營造團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的農經隊伍，為做好新形勢下農經工作提供有力的思想保障和作風保障。(三)廣泛征求意見(6月2730日)要結合“作風轉變年”和“黨風廉政年”話動，采取召開座談會、相互談心，走訪服務對象，問卷調查。一是認真查擺存在問題的具體表現。“三個清楚”即:存在的問題寫清楚，產生問題的原因寫清楚，今后努力的方向寫清楚，真正把問題找準、原因說透、方向定明、措施定實，并為召開民主生活會和制定整改方案，在辦公室備案，并在一定范圍內公布或通報，接受評議和監督。要把充分發揚民主貫徹于全過程。對情況復雜、涉及面廣、需費時日才能解決的問題，要認真研究，制訂方案，積極整改。(一)認真排查找準問題。(四)及時總結，示范帶動。，大局意識不強。（一）以科學發展觀為指導，推進作風效能整改工作學校在效能建設整改工作中，將以存在的問題為整改目標，高起點、高標準地貫徹落實好縣委縣政府及教育局關于效能建設的部署要求，將加強和改進機關作風效能建設作為“三好一滿意”活動的重要內容，以社會對幼兒園工作的意見和建議為切入點：一是采取扎實有效的措施，把整改工作與全縣教育工作重點結合起來，與推動教育體制改革工作結合起來，以教育教學質量的不斷提升和社會對幼兒園的滿意度為標準，改進工作作風，提升機關效能。要以社會對教育的期望值和關注度為工作出發點，營造良好的教育環境；要不斷提高社會對教師的信任度，建設人民滿意的學校。3．要切實加強效能建設督查，確保效能建設行動取得實實在在的成果。把查擺問題的過程，作為進一步解放思想，統一認識，自我教育的過程。三是明確提出整改措施和今后努力地方向。通過開展批評與自我批評，達到促進團結、共同提高的目的。(八)落實工作任務要把效能風暴行動與當前的中心工作緊密結合起來，在快、實、細上下功夫，切實把效能風暴行動轉化為推動工作的強大動力。要把查擺問題和整改提高、鞏固成果有機結合起來，在查找突出問題、深刻剖析原因、明確整改方向的同時，對于查擺出來的問題，特別是服務對象和群眾最關心的熱點、難點問題，具備條件馬上改的要立即改，并把邊查邊改的結果反饋給相關的服務對象，讓服務對象和群眾真正感受到行動開展帶來的進步和變化。現將我局效能風暴行動第二階段工作情況匯報如下：一、統一認識、開展學習宣傳。通過查找和征求意見，我單位個別職工存在著庸懶散慢、中梗阻塞和作風不扎實等三個方面的突出問題。我局將按照縣委、縣政府的統一部署，以更積極的態度、更飽滿的熱情、更高的標準和更嚴的要求，突出重點、明確責任，使“效能風暴”行動向縱深發展。二0一二年七月二十四日主題詞：糧食效能風暴行動階段總結