新課程背景下高中歷史課堂教學的變化探析(更新版)

　　

【正文】 素質教育的大討論換來了新的一輪課程改革，人們努力探討在新理念指導下的、適應新時代發展需要的新的教學模式。歷史老師視野要開闊，上至天文，下至地理，都要廣泛涉獵。其次，教師應該多學習現代教育理論和現代教育技術，學習更新課堂教學的方法，努力提高課堂教學的效率。（3）加強集體備課，優化個人備課。另一方面，歷史學習中確實需要記憶一些知識，涉及到很多的年代、事件、人物、地點等紛繁復雜瑣碎的知識點，記憶起來容易混淆，導致很多學生有畏難情緒。因為哈葛利斯講到合作教學文化的特點時指出：精神支持、增進效率、改善效能、不斷改進是合作教學文化層面的基本特點。所以對教學過程的持續、有效的監控是提高整個課堂教學效益的關鍵。教師要以自己高超的教學藝術和教學手段有效管理課堂，讓學生的良好狀態保持到下課鈴響。”“紳士風度是說人舉止文明。有人說是王津津。我們不妨先來看看這樣一個案例：美麗的惡作劇下午我有兩節語文課。這一環節花時較多，每一點都要讓學生先做準備，再指名學生說，再讓學生一起說，最后讓學生連起來說，一步一步落實得非常扎實，層層推進，以少聚多。再繼續板書：從前，人們熱愛海洋，是因為（）；人們敬畏海洋，是因為（）。皮亞杰認為，外在語言知識的內化是一個心理調節過程，應該鼓勵這種調節過程。遇有學生和自己對立時，要有足夠的耐心。其實，課堂上發生的教學低效問題，大多不是學生引起的，而恰恰是教師的不適當的設計或者不適當的引導而形成的。不斷的強化和拓展學習體驗，有利于為后續學習積累新的經驗。特別是對于效能的檢測緯度上，它可能更有實際的意義。課堂教學有效性必定要關注師生雙方的教學效益課堂教學有效性是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過套酆峽悸塹慕峁Ｋ煌詮こУゴ康納б媯膊煌耆韌諢ㄗ釕俚氖奔淙〉米畬蟮男ЧＫ惺鋇淖叛凼且緣模喬幣頗模僑笪鏘肝奚摹?BR課堂教學有效性更多地關注量化課堂教學的目標盡可能的具體，以便于檢驗教師的工作效益。課堂是培養學生靈性的課堂。也就是說，教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究。事實上目前的中小學教學有一個非常突出的問題，那就是：教師教的很累，學生學的很苦，而我們的學生卻沒有得到真正有效的發展。只要堅持下去，學生研究性學習的能力自然就會逐漸增強。當然，新課程下的歷史課堂教學形式不只是問題教學法，還有討論法、講述法、情境重現法、辯論會法等等[4]。新課程背景下的歷史課堂教學，在形式上應該是靈活多樣的。（三）創設科學情境，注重探究引導高中歷史教學不能僅滿足于讓學生掌握現成的知識，記住歷史結論，而應注意學生的學習過程，所以，新課程背景下高中歷史教學要結合學生生活經驗和已有知識，善于挖掘歷史內容中的生活素材，找準每個教學內容與生活實際的“切入口”，設計富有情趣和意義的活動，引導學生提出問題，進行分析推理，使學生逐步掌握這些學習歷史的重要工具，掌握從不同的角度觀察、思考和發現問題，解決問題的方法。二、教師觀念和角色科學地對新教材進行定位 ,認真分析新教材,把握新教材,實現教學從以學科為本向以學生發展為本的重大轉變,課堂上把學生引進探索、創新的空間,徹底改變課堂教學中老師包辦代替,一講到底的“滿堂灌”的教學方式。教育活動是要求師生雙方互相配合,共同進行的活動。教育心理學認為：興趣是積極研究探索某種事物或進行某種活動的傾向。一、教育觀念認知新課程理念下,上課不再是教師單向的教學模式,而是師生互動式的一項活動。興趣是最大動力,只有切實發揮學生的主動性,讓學生真正成為學習的“主人”,學生才能真正體會學習的樂趣,得到精神上的滿足和能力的提高。俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，可見能否“修得正果”，教師的領“入門”是關鍵。營造良好的學習氛圍 ,突出人文關懷。比如在學習第六課“雅典城邦的民主政治”時，可以讓學生根據前言提出的三個問題，經過自己閱讀、思考得出結論；也可以讓學生扮演雅典城邦的執政官的角色來設計民主方案；還可以讓學生通過比較中外政治制度，得出雅典民主的進步性和局限性。比如，在完成第三課的教學后，發給學生柳宗元的《封建論》全文，讓學生在研讀的基礎上，結合教材內容和自己的認識，寫一篇《論封建》的論文，能很好地提高學生的歷史思維能力和寫作能力。“用主動的心態去參與”，“用虛心的心態去準備”，“用自信的心態去投入”。特別是在全面推進素質教育的現今，在新一輪基礎教育課程改革進行之時，討論新課程背景下課堂教學的有效性就顯得十分迫切與必要了。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。在思考實踐的過程中，我們發現課堂教學的有效性首先關注下面的一些內容。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，要兼顧暫時的量化和長久的效益所產生的積淀。在兩種方法的選擇上重點把握教學的目標和進度、思維的擴散和收斂，訓練的密度和質量等。4．在課堂上發展學生的主體價值觀在新課程改革的課堂中，在我們許多的綜合實踐活動中，我們應該強化學生的個性化的體驗。因而，促使學生良好的學習狀態和持續的新鮮感是最好策略，具體說來，就是采取積極的態度肯定學生，激勵學生，提高他們學習的自信心。在具體的課堂中我們要留意：１、當在課堂的教學過程中或者課堂教學結束后，學生都應該完成某一任務時，教師不能對它草率地瞧一眼，隨便來個評價就草草了事。３、教師要選擇合適的訓練方式，使學生的能力訓練具有實效性。現在，人們熱愛海洋，是因為（）。（三）在課堂上的民主管理、有效監控和積極維持 在新課程改革的課堂中，要使我們的課堂取得明顯的成效，就要求我們作為學生學習道路的引路人的教師采取一些充滿智慧、充滿民主的管理、監控方式，以達到吸引和保持學生的注意力，使課堂教學的有效性很好的達成。詫異之際，扭頭看黑板，只見上節課板書沒有被擦凈，剩下的一些字連起來，可以念成：“威脅 阿 康”、“斬 康 紳士”。“我來，康老師，下次再來了稿費，要是不請客，我可是要搶的，是不是同學們？”呵呵，還帶煽動的呢，我連忙承諾：“下次請大家吃花生、瓜子。“這樣你們用上‘斬’‘康’‘紳士’這幾個字說幾句話怎么樣？誰先來？“話說民國某年，一位姓康的刀斧手，在菜市口斬了一位無惡不作的紳士”“你這么一說，還有點說評書的味道。在課堂的進程中，當給學生提了問題或者布置作業后，如筆頭練習、口頭語言的交際練習等，就意味著監控開始了。我們現在倡導利用現代媒體，就能夠使學生積極地將課堂上抽象的知識和學生生動的交際環境聯系起來，讓學生學習的積極性倍增。教學對話文化的形成需要營造一種公共話語空間和人文情境，要形成有效的、民主的、和諧的共同言說和互相傾聽的局面。二、有效開展高中歷史教學的措施。結論性內容較多，這是歷史學科的一大特點。在課堂上，偶爾“天馬行空”，向學生介紹一些有助于他們了解歷史的“課外話題”，常能讓學生聽得津津有味甚至著迷，這既能增長他們的見識，拓寬他們的視野，又能增加他們對學習歷史的興趣。從教學模式的角度對我國當代各具特色的多種類型的教學改革實驗進行研究，探索它們的理論基礎、教學目標、操作程序、教學策略、效果評價等基本問題，并從中歸納出教學的一般模式。傳統教學模式以“教師中心，教材中心，課堂為中心”的“三中心”為理論核心，重視人的社會化，重視教師對人的管教和對學生學習的控制，強調通過課堂教學對學生進行系統的文化知識教育。有些屬于教師該講的內容必須講清楚、講準確、講精彩。四、研究的重點和難點：探索適合攀枝花中學的教學模式，提高教學效果的最佳途徑。（2）構建“以學生發展為本，提高學生素養為目的”的課堂教學策略體系。其次，搜集整理教學經驗、相關理論及教學內容；學習《基礎教育課程改革方案》及其相關理論。六、研究的成果預計對新的教學模式的研究，了解其構建，深刻理解新課程變革過程的實質，提高新課程變革的成效，同時達到是教師更新教學觀念，改革教學方法，起到促進新課程標準的具體實施。關鍵詞新課改 物理教學中圖分類號：G424 文獻標識碼：APhysical Classroom Teaching Under the New Curriculum BackgroundLIANG Chao(Anyang Middle School, Anyang, He39。如第二章中“伽利略對自由落體運動的研究”一節，介紹了伽利略是如何通過邏輯推導、猜想假設、實驗驗證、理論總結等一系列等科學的方法研究自由落體運動的，在教會學生知識的同時更進行了科學方法的教學；再如第七章從“追尋守恒量”學起，首先明確能量的守恒關系，再依次展開對各種能量的教學，從而使學生能夠把握住核心和關鍵問題，掌握研究問題的思路和方法。（5）新教材注重實驗基本要求和多種方法相結合。把抽象思維建立在形象思維的基礎上，從而使抽象思維能力逐漸提高。在新理論學習過程中，將理論和生活常見現象聯系起來，有利于同學們接收新理論，掌握新理論，并學以致用。課本提供的教學方法不能作為唯一的方法。參考文獻[1],2006.[2],2005.