日行一善實施方案范文合集(更新版)

　　

【正文】 優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，做到不給他人添麻煩，不給環境添污染。十、活動過程：“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的過程，是一個不斷發展與升華的過程。九、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事“日行一善”德育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現。堅持突出特點、體現特色的原則。通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。出處：古代有位葛繁日行一善，后來官至太守職務。第二階段（2013年1012月）深入實施階段：實施關愛貧困生“愛心傳遞”行動，開展“手拉手、結對子”、“一幫一”活動，把“日行一善”落實到對貧困生、學困生的關愛之中。行善：是善的落腳點，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和善友好相處等。五、活動范圍：善在學校，善在家庭，善在社會 善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，培養良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，積極主動做好事，做合格的學生。教育引導學生長期地堅持做好事，長期的踐行、感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人品的品質優化與完美，讓學生以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。過程性資料（1）“善思集”通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感動和影響學生。做好記錄。揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的有效途徑，是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。（3）“善行集”優秀事跡報告材料。政教處和少先大隊要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。十、活動安排第一階段：宣傳發動階段（2013年3月）2013年3月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。堅持以學生為主體、重在實踐的原則。現制定方案如下：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以科學發展觀統領教育發展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。堅持以學生為主體、重在實踐的原則。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。針對未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和學校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。堅持教育與管理相結合的原則。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。堅持教育與管理相結合的原則。存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。九、活動措施及要求要求全體學生積極參與此項活動。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。（2）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期學校裝訂成冊。二、活動目標全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。堅持學校、家庭、社會相結合的原則。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。要求學生處做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。可以從以下三個方面收集相關資料：政策性依據資料不斷收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的方向和行動依據。一、目標任務通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善行善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”最終實現“善行一生”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。三、活動內容凡是一切真、善、美的意識和行為，有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容，具體活動內容包括以下三個方面：知善采取多種形式的教育，使學生知道并理解“善”的意義和內涵，掌握行善、為善的內容、要求、方法。善待環境：正確認識人與自然共生共滅，保護環境就是保護人類自己的道理，對自然環境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，追求人與人的和諧，追求人與自然的和諧。思善：想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的意識行為，從而支配自己的行為。七、活動安排第一階段：宣傳發動階段（2013年9月）通過講座、升旗等形式宣傳。多做善事好事，積善成德。播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。堅持以學生為主體、重在實踐的原則。善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。二、活動目標通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。堅持學校、家庭、社會相結合的原則。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。緊密結合學校已開展的“十好”行為習慣養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合。要求學生做到的，教師首先要做到。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報、電視等途徑宣傳優秀事跡，把做好人好事作為學校的一種校園時尚。發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。尋善源可以與品德課教學相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念