雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)(更新版)

　　

【正文】 《雷雨》就是一篇描寫自然現(xiàn)象的文章。小組合作學(xué)習(xí)：雷雨前和雷雨后有什么區(qū)別?匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。品讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“壓”字。生齊讀兩遍。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。我們也來當(dāng)一回小作家，說說你看到的美景吧！先和同桌說一說，再匯報(bào)給全班同學(xué)。其實(shí)還有一個(gè)字，寫了蜘蛛害怕，你知道嗎？老師換了一個(gè)詞，你看看那個(gè)更好？為什么？那還有誰害怕了？一只青蛙一只小鳥同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！雷雨中。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的？（根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后）誰能用“先……接著……最后……”的句式說一說？２、師、是啊！作者通過三個(gè)非常清晰的段落，先寫了雷雨前，接著寫了雷雨中，最后寫了雷雨后，今天，我們就來看看這令人恐懼的雷雨吧！三、讀雷雨前、學(xué)習(xí)課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一部分雷雨前（１－３自然段）把課文讀通，把字音讀準(zhǔn)。師：請(qǐng)你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。蟬叫了。③師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。誰能把“漸漸地”換一種說法。雨越下越大。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。（齊讀）師：雨就要下下來了。①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。”有學(xué)生說“一個(gè)人開著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了。（師引讀：滿天的烏云??）師：讀得多好啊！讓老師感覺到有51朵烏云一起壓下來了！（2）感悟理解第2自然段。②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。好，同學(xué)們，四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)（蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??）3．今天我們學(xué)的課文是什么雨呢？（板書：雷）請(qǐng)學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍。寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。（板書課題）三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 小組內(nèi)匯報(bào) 小朋友們說得多好啊！老師來檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語，激發(fā)興趣。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。b．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語，激發(fā)興趣。讀完后老師要請(qǐng)同學(xué)來說說雷雨是什么樣的嗎？（雷雨是先打雷后下雨；雷雨時(shí)風(fēng)很大的；下雷雨還會(huì)有閃電等）1.（出示生字卡片）壓亂垂虹 請(qǐng)四位同學(xué)分別來認(rèn)，認(rèn)對(duì)了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次。先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)？指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。師：這時(shí)，你有什么感覺？（害怕，不安）③指導(dǎo)朗讀。”“我快要被吹倒了。如：有學(xué)生說烏云像石頭一樣壓下來。）②指導(dǎo)朗讀。師：你能用“（）越來越（）”來說一句話嗎？（指名說，同桌互相說）出示：（）越來越（），（）越來越（）。師：誰來讀一讀這一句。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。讀中感悟“雷雨后”的景象。師：雨停了。１、同學(xué)們，在上要之前，今天老師要來和同學(xué)們積累一些詞語。這越來越亮的閃電，越來越響的雷聲，讓人多么恐懼，讓我們一起來讀一讀吧！（２）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。師：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能從文中找到句子嗎？（２）雨越下越大，往窗外望去，樹房子啊，都看不清了。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)。生自讀課文，師出示自讀要求。(劃畫部分引導(dǎo)生說)出示圖片，指導(dǎo)朗讀“樹上的葉子(一動(dòng)不動(dòng))，蟬(一聲也不叫)”。播放雷雨時(shí)片斷。師：同學(xué)們，我們一起回憶一下，剛才我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?其中哪個(gè)字最難寫，讓我們一起來寫一寫。要求寫的字有12個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有8個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學(xué)生梳理寫字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。（3）生字回到詞語里，我們來開火車讀詞語。會(huì)讀書的孩子B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。生活中，還有什么可以說垂下來。這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息——要下雨了！對(duì)啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段雷雨中:雷雨中又有什么變化了，請(qǐng)大家默讀46自然段，去想一想。越來越小了，還有誰想讀.。......你還知道哪些描寫雨的詩句？真好。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。“亂擺”說明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。展示自己的畫。2）、雷聲小了，（雨聲也小