“關愛留守兒童”社會實踐(更新版)

　　

【正文】 因為家境不好，產生了輟學外出打工的念頭。聊天過程中，我們知道，留守兒童的表現很孤僻，不愛說話，不愛交流，他們的監護人也不會與老師溝通，也不能夠輔導孩子的學習，孩子缺少一般孩子擁有的愛，所以老師對待這樣的孩子，就會多一些關照，多輔導輔導。首先是家長都很著急，似乎是趕快把孩子送去，然后馬上轉身離開，我們沒有時間讓他們回答問題，偶爾還推推我們，我們很無奈。孩子的壓力真的很大，就是想和爸爸媽媽在一起這么簡單的小愿望，很難實現。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。社會發展越來越快，可是貧富的差距也拉得越來越大，不禁感嘆社會的不公平，可是這現象也是一直都在去解決的。在做完這些事后，看到他們的爺爺奶奶和孩子臉上的那不知道該怎么辦的表情。所以本次實踐活動真的讓我有了很大的體會。首先鍛煉了自己的隨機應變能力，活動過程中會遇到各種突發情況，也會根據當天的情況對人員、地點進行相關調整，這些極大的鍛煉了自己的應變能力。首先，我國實施的計劃生育政策，要求每一對夫婦只能生育一個孩子；第二，社會競爭壓力越來越大，丁克家庭，即不要孩子的家庭觀念越來越流行。現在空巢老人的數量很多，針對此情況我們展開了關于社會各階層對空巢老人現象認知情況的社會調查。而這對城市留守兒童造成的影響也不容小噓。每天的上午我們輔導孩子的學習，下午柴老師會給他們上繪畫課、手工課等，到了傍晚我們會陪孩子們到樓下做游戲。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。然而與此同時也造成了空巢老人和留守兒童這一特殊群體的存在。但是我們相信，通過對“留守兒童”現象的認真分析我加深了對社會問題的認識，提高了解決社會問題的能力。首先，在經濟層面上，一定要注意發揮“先富帶后富”的作用，不論是地區經濟、個人、還是從經濟實體上說都是非常必要的。“留守兒童”現象的出現應當說不是人們的本意，很多家庭，父母都在外地工作，家中子女無人照料，大量青少年兒童流于社會，造成諸多社會問題，甚至有些青少年走上了犯罪道路，那么后果就很嚴重了，而這一點也是有“留守兒童”家庭讓很多人感到痛心的原因之一。正文： 隨著中國經濟的高速發展，越來越多的社會問題暴露了出來。大學生社會實踐不為名、不為利，我們更多的是想，將自己有限的青春年華更多的投入到有意義的事。第一，學習社會，在社會的大熔爐里學知識、長本領。而社會實踐則充當了在校大學生走入社會的窗口，能讓我們在假期不是消極的呆在家里，做社會生活的旁觀者，而是加深對社會的了解，使我們實際地參與到社會的政治、經濟、文化生活中去。有得到，必有失去的東西，而留守家庭們更多是無奈。通過介紹有趣的科學實驗，講解新時代下的科學的魅力，引導留守兒童樹立科學的愛好興趣。每一個留守兒童都渴望得到知識的灌溉，給他們一些書籍和文具用品激勵他們更加好好學習。(二)人員安排：分配小組人員任務，一位聯系東橋鎮中學和勾龍臺小學相關人員，另一位籌集為留守兒童準備的禮物。第一篇：“關愛留守兒童”社會實踐心手相牽，關注留守兒童一．實踐時間：7月20日到7月26日 二．實踐地點：XX省XX市XX中學三．實踐背景：近年來，國家十分關注農民工的生存問題及建設社會主義新農村問題，當我們在引導農村富余勞動力合理有序的轉移及建設社會主義新農村的同時，也催動了留守兒童這一新群體的出現。六．實踐準備：(一)活動籌劃：開一個集思小會議，討論去哪實踐、以何種方式實踐，最終討論確認去以留守兒童居多的東橋鎮中學與勾龍臺小學。（二）活動具體內容及安排：書籍是人類進步的階梯。心理交流會的作用正是疏通大多數留守學生在留守過程中心理的不適，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。生活總是那么讓人無奈，父母想念著孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會更好。大學生不可能永遠活在大學這個美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社會。歸根結底，大學生社會實踐包含三個方面的內容。第三，服務社會，在社會的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。其中尤以留守兒童、空巢老人等社會問題突出，在這個暑假里，我們決定積極參加社會實踐，探討“留守兒童”出現的原因，我相信，通過對社會問題的調查研究，可以培養我關注社會問題的習慣和初步嘗試解決社會問題的能力，對于我們大學生社會行為能力的培養，發現、研究、并解決問題的能力的提高，都有非常大的好處，所以我們決定利用這一暑假做一次關于“留守兒童”現象的社會實踐。而這也從一個側面佐證了以上的結論，這些地區基本上都處于內陸地區，經濟發展水平較為滯后，因為本地的工作機會少，工資水平較之東部地區低，于是，很多一些人便將家庭托付于年邁的家中老人，只身前往東部或其他經濟發達薪資較高地區尋找工作。前文提到，“留守兒童”現象的產生是當下社會經濟發展不平衡的結果，為了解決這一問題我們應該采取多方面的措施。誠然這是我們大學生活的第一次社會實踐，肯定還有很多的不足。第三篇：關愛留守兒童社會實踐“關愛空巢老人、關愛留守兒童”社會實踐報告【摘要】隨著社會的進步與發展，隨著人們思想意識的改變，越來越多的年輕人選擇外出打工創業，這自然會活躍地方經濟，帶動社會發展。此次志愿服務圍繞留守兒童的主題展開，留守兒童多指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。去的第一天，孩子們恰好在上手工課，我便與孩子們一起學起了手工藝品的制作，很快的我融入到他們當中，在隨后的幾天中逐漸的我們打成一片。從這個意義上來說，留守兒童不僅僅是教育問題和社會問題，更是經濟體制問題。隨著社會老齡化程度的加深，空巢老人越來越多，已經成為一個不容忽視的社會問題。個人認為，城市中空巢老人增多的原因有三點。實踐的收獲也是不少的。這個世界總是會有這樣的一個群體，盡管社會在不斷的進步，可是社會也也越加的殘酷。因此在了解之后，我們對其進行了關照，買了一些必要的生活用品，也對其的家進行了清理，幫這些兒童買了秋冬衣服和書包，并幫他們的情況上報到村里的辦事處登記，以為他們爭取到貧困補貼。當然此次的活動我也感觸非常大，原來留守兒童是這樣的一個境況，根本無法做出比較，只覺得讓人悲傷。“沒有調查個人簡歷，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。只有真正的理解社會實踐的意義，心得體會在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。通過和老師們的聊天，我們知道，留守兒童性格上十分的內向，不喜歡說話，不喜歡和其他的孩子分享快樂，在家里很是聽話，做家務等。很艱難。和補課班老師吳老師聊天時，知道吳老師的女兒就是電視臺的，我們倍感榮幸有倍感壓力，我們的小采訪一定不如老師女兒的，但是我們會努力去做，當然老師也是相當的配合。在與孩子們的接觸與交流中，發現有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養，性格也不是都很開朗。但是俗語曰“窮人家的孩子早當家”，在我們所了解到的留守兒童中，有好多孩子表現的都很早熟，很懂事，絕大多數都能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我們為此都感到很高心，很欣慰。在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己、發展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期，小組成員經過頭腦風暴，將這次活動分為主題教育，戶外素質拓展活動，技能培訓活動等。大多數孩子都在傳達著“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!”看后我們都很感動。這一片歡樂的天地應該屬于她們的，也是屬于我們的，而常常我們卻忽略了。成員有足夠的時間。有些孩子的調皮搗蛋也讓我們大傷腦筋。通過實踐活動可幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們同樣不會辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……難忘的社會實踐已經結束，和隊友們一起堅持把通大學子的優秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致，在社區人民的心底留下了美好的印象。衷心祝愿那些孩子們健康成長、幸福生活!飛得更高，更遠!關愛留守兒童社會實踐心得體會7我們來到了一個很多留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，這次渠道目的地也是經歷了很長的時間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況，給孩子們帶來歡樂，到了目的地，這地確實是很偏，我們去到了那里的學校，當時孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長很多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長都選擇了外出工作，來到這里之后經過我們的`調查，孩子們大多多數都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長大，再聯想到這些孩子就覺得自己很幸運了，或許我是無法去體會這種感覺的。我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的39。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。看到這些孩子們，我突然覺得自己比他們幸福很多，從小呆在父母身邊，受盡父母的寵愛，隨著年齡的增長，也越來越叛逆。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。或許，我們的實踐不能反應村里的每個角落，但是我們每個人都希望，我們的實踐能夠受到更多人的關注，更多人注意到在大城市的周圍，來關愛這些留守兒童，哪怕只是一個微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。從活動開始書記員宣讀法庭紀律、審判員入席開庭工作準備就緒，到開始審理、舉證、法庭辯論，至最后合議庭對本案進行議論，就本案的性質、適用的法律、是非責任做出結論、審判長宣讀判決，各環節緊緊相扣。“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能站穩腳跟，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進行家訪，這是我們與留守兒童及他們現時監護人直接面對面交流的大好機會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。這就是城鄉之間的區別，包括環境，更包括孩子。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩個痛快。這次調查也非一帆風順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。10日，江西農大南昌商學院財會系赴撫州市黎川暑期“三下鄉”社會實踐正式啟動，此次活動圍繞“大手牽小手，讓關愛延續”為主題關愛留守兒童。在活動前期準備中，我們整合了專業資源，匯集集體的智慧，做好了精心的準備，分組管理，各人分工明確，為接下來的實踐工作做好充分的準備工作。學校，當時孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長很多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長都選擇了外出工作，來到這里之后經過我們的調查，孩子們大多多數都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長大，再聯想到這些孩子就覺得自己很幸運了，或許我是無法去體會這種感覺的。新店鎮中心小學是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會給予關注的年輕的土地。還好有一個從西華師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內容，以后幾天我們的備課工作很順利。這次暑期社會實踐我的主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動開展的重要保證，做好后勤具有重要意義。在與孩子們相處的這段時間里，鍛煉了他們很多，做得稍微欠缺的可能就是沒讓他們自己完成自己的事吧。張溪學校的校長非常熱情，對我們的到來表示歡迎，還特別把老師的辦公室暫借給我們。看著這些賣力的孩子們，我仿佛看到了感動和希望！在他們小小的心臟內蘊含著大大的力量，我相信他們絕對會做得很優秀。是他們讓我們讀懂了身為人師，很難、但也很美。也有隊員中暑的，有位女生一連中暑三次。從當初的選擇到最后的堅持，那個過程讓我們此生難忘。在將近一個星期的努力后，我們向張溪人們，向所有的家長，所有支持我們的領導們上交了一份滿意的答卷。因為一群人，這個夏天、注定是美麗的！2012年9月17日