小學三年級語文培優補差措施(更新版)

　　

【正文】 抓好每周的輔導課，合理安排上課內容。四人一組，水平不同，全體參與，好一點的負責教會差一點的，整體推進。（2）對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。教師在課堂上多用英語教學，讓學生注意聽，在一個學生回答問題時，其它同學也要注意聽，培養學生的聽力，多讓學生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調。過好基礎知識五道關：語音、詞匯、語法、話題和功能。（4）抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。（8）分層布置作業，布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。認真鉆研英語學科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執筆一個課時的教案，制作一課時課件，精編課上和課后的習題。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。二、具體工作目標和措施（一）、發現閃光點,創造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。6．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。幫助他們樹立自信心。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的素養和成績。三、培養內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。四、具體措施加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。第二篇：小學三年級語文培優補差工作計劃小學三年級語文培優補差工作計劃一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。（三）、教給方法，提高興趣第三篇：培優補差措施初一英語培優補差措施郭 靜 2013222 為了有效的落實學校的辦學理念，提高英語教學質量，經英語學科教師共同研究，我制定了如下教學工作目標。，探索提高英語教學質量的基本途徑。讓學生朗讀背誦和會話。，有效保障英語教學質量的提高。（7）布置分層作業，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習題，進行分層訓練。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習題，整理每單元語法專項練習。每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。（3）倡導學生互助學習，提高學習效率。③課下進行“一幫一結對子”學習比賽。（2）布置有效作業。我們備課組依據各年級特點制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，及時反饋教情學情，提出整改意見，從而實現立足雙基，培養補差，全面提高英語教學質量的目標。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。讓優生當小老師，每個優生負責12名學困生，監督他們平時作業，指導讀書、寫字以及課外輔導等。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。對少數具有出類拔萃潛質的“優生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一般來說，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。，增強后進生分辨是非的能力。二零一七年六月十八日新圃街小學李玲敏