2006輔優補差06計劃專題(更新版)

　　

【正文】 了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時消除，學習成績就不可能見實效。優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。第四篇：輔優補差總結2012一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優補差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優補差”的內容。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。第三篇：輔優、補差總結2013—2014學第二學期六年級數學學困生、優秀生輔導總結通過本學期對學困生、優秀生的輔導，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還采取課內外輔優、補差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及輔優補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學期的學困生輔導、優生輔導總結如下：一、根據開學時確定的學生名單學困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導，讓他們學得好、學得滿，二、在教學過程中采取的措施定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的具體情況。教師要隨時發現問題，時刻尋求解決問題的辦法，努力及時得解決問題。提高學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，謹防厭學情況的產生。各學科教師要關注當前最前沿的教育改革走向、關注教研動態，積極參加市、鄉級教研活動，認真研究07年中考命題的思路、指導思想；借鑒上一屆初三年級的經驗教訓，摸清本屆學生的特點、現狀，確定新的思路。對后進生做到五個多(多提問,多指導,多讓其發言,多鼓勵,多與家長聯系)。各學科根據去教研室具體計劃要求，組織優秀學生參加相應的興趣小組、競賽小組，為參加市、鄉有關競賽作好充分準備。嚴格做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四備”（備教材、備學生、備教法、備學法）。（二）加強教研組工作力度學期初，各教研組制定教研組活動計劃，根據計劃，認真落實，并做好階段反思，發現問題及時調整改進。二、具體措施（一）強化教學常規管理加強對教研組活動的檢查。教研組長每月一次向教導處反饋組內教師的教學信息。倡導分層練習。學科教師對學習能力較差的學生建立跟蹤輔導制度，從學生實際出發及時補差補缺，認真做好記錄（每月檢查一次），抓出成效。對薄弱學科、薄弱知識點進行不定期的質量抽查，及時公布抽測結果，查擺原因，調整教學策略。六年級在教學中要注意小學與初中知識點的銜接，任教老師做到心中有數、減小坡度，打好基礎，為學生建構開放的知識框架。三、具體措施任課老師要不斷學習物理、化學最新的教育教學理念，并在自己的教學實踐中，體現新的教學思想，教學方法，根據學生的實際，制定出教學計劃。貫徹因人施教的原則，用適合后進生的教學方法，提問他們能回答的問題，布置他們基本能做的習題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。要講究教法。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。在平時的教學中,我采取了這樣一些措施:輔優重在拔尖,補差重在提高。培優補差工作總結一個班級里難免會出現個性差異現象，總存在一些尖子生和后進生。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。二、因材施教是培優補差的有效措施根據每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優等生，充分挖掘他們的潛力，培養高素質的拔尖人才。分組實施競爭、合作、互助的方法。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態度，做到勝不驕、敗不餒。用發展的眼光看自己，分析別人。及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。激發好奇心，引發求知欲。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。一、實施分層分類教學在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“后進生”實行“會診制”，發現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會計算的則加強計算；對數學應用題運用上有問題的則加強對應用題的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。3．改善師生關系，關愛學生。