差生輔導計劃(更新版)

　　

【正文】 原因:經過分析,本班學困生成績差的原因是多方面的。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,“學困生工作計劃”。四、時間安排每天根據作業情況，學生掌握知識情況，培優補差。激勵他們進步。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。制訂出轉化計劃如下：一、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。亦可求助于成績好的同學或老師。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。名單：張奇五年級差生輔導計劃一、情況分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。他們的心里總會有小小感激。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。二、工作目標和措施發現閃光點,創造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。三、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。六、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極；三、因為完成作業的難度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。正所謂“親其師，而信其道吧。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。制訂出轉化計劃如下：一、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。知識傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教育和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們?？傊總€數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。二、具體工作目標和措施（一）、發現優點，及時表揚對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。四、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。二、情況分析我班有23個學生，差生大致上分為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。每天給他們留特定的作業，當天及時批閱及時改正。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。（2）上課環節首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。課后多和差生交談，態度要和藹，使差生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好差生的轉化工作。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。第四篇：2011上差生輔導計劃20112012第一學期差生輔導計劃（一）、發現閃光點,創造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務處存檔。一、思想方面的培優補差。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發學生思維。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。