幼兒園大班音樂課教案老鼠娶新娘五篇范文(更新版)

　　

【正文】 弱關系師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？師：，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，真正體現了“以幼兒發展為本”的理念。回歸故事。長處，真誠地欣賞同伴的長處。2．游戲：抬花轎老師：辦喜事要開心，我們也來玩玩玩抬花轎的游戲吧，我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈給我抬花轎（游戲可反復進行）。活動反思：一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。）問幼2：你什么地方不強？幼2：吃飯不強。鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。活動過程：（一）激趣導入欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什么呢？幼：好像在過年；結婚；開業。回家將這故事講給家長們聽一下，培養寶寶的語言能力。萌發對文學作品的興趣。師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？游戲：抬花轎。（1）聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（2）今天在這段音樂下，會發生了什么事？引發對故事的想象(出示花轎圖片)。延伸活動：區域活動中繼續玩“抬花轎”的游戲。討論：你有沒有最強的地方。出示花轎圖片，引發對故事的想象。激發孩子自由表達的興趣和激情，充分調動他們的參與熱情和表演欲望，在體驗中提升思維和能力。（難點）自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。總結：每個人都有自己最強的優點，如果你們相互學習肯定會越來越優秀。活動準備：PPT課件，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。教學反思：一個好的教學活動，活動的設計不僅要合理，活動中幼兒的配合十分重要。具體玩法如下：新郎找一位好朋友當新娘，先進行裝扮。情境。二、欣賞繪本，理解故事內容，邊聽故事：你認為誰是世界上最強的新郎師：你們認為誰是世界上最強的新郎？師：世界上到底有沒有最強的新郎？盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的`地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？比如：太陽最強的地方是照、烏云最強地方是……三、游戲：記住我的最強師：每個人都有最強的地方，你最強的地方是什么？（1）鼓勵自信地說出自己最強的地方，讓所有的人都知道（2）記住朋友的長處師：我們都說出了自己最強的地方。在觀察中發現問題及時地用情境性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規則。音樂游戲既要體現一般游戲的規則，又要與音樂的性質相結合，在這個游戲中，把握音樂的節奏與時段顯得十分重要，表現為以下規則：聽音樂，在一定的范圍內穩當地走彈簧步，模擬抬轎子，互相不碰撞；按照音樂的提示請轎夫、接新娘，拋繡球，不得提前或落后：抬花轎的`隊伍必須整齊地前進，不能散架。第三遍音樂：聽音樂搭轎子——在音樂結束前要搭好轎子。從圖與文兩個方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談論“一物降一物”，民間婚嫁習俗等話題。音樂游戲“老鼠娶新娘”正是由繪本故事《老鼠娶新娘》演繹而成。在說說“我的長處”及“我的短處”的環節中，我說了自己的長處和短處，再讓孩子說說他們的長短處，形成幼兒和執教老師之間的師幼互動；在第二環節中的“問一問”讓孩子去問問聽課老師的長短處又形成了第二輪的師幼互動。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。請幼兒記住自己朋友的長處。音樂《抬花轎》漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎？”墻說：“當然是啊。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。師：恩，你們的長處真了不起。故事的名字叫什么？關鍵提問：到底誰是最強的新郎呢？為什么你認為它是做強的，有沒有比它更強的呢，為什么呢？完整欣賞故事：老鼠娶新娘。重點：理解故事內容，體驗童話故事傳達的民俗風情。自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）游戲：《抬花轎》美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？（2）美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風說：“是啊”。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長女兒美叮當，要嫁女婿比貓強。我要拋繡球，找人抬花轎。幼兒3：我吃飯強……老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字：揚長補短)。(2)記住朋友的長處。二、欣賞理解邊欣賞畫面，邊聽故事。聽了這段音樂，你覺得大家在干什么? 孩子：好像過年……好像看戲……好像結婚……好像抬花轎……老師：哦，放這樣的音樂；‘一定是有喜事，有高興的事。此時，教師就引導幼兒思考發現問題，共同尋找整齊一致行進的好辦法。(1)最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，用“抬著花轎走轎子，走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。【活動過程】第一個環節：進一步把握彈簧步的要領。了解音樂游戲的規則，在游戲中體驗民間風俗的趣味性。把握音樂的節奏與時段，確定游戲規則。逐步推進。通過思考、比較和嘗試，幼兒把握得更牢固了。誰坐呢? 孩子：新娘。老師：那么，誰最強。)(3)尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什么不強的?你想變得更強嗎?只要你想，你就可能變得最強。老師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦? 幼兒：找自己最喜歡的……老鼠。其間：老師提示，看著朋友的腳步一起走。墻不行想一想，還是嫁給老鼠郎。誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。”這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。活動準備：歡慶音樂一段。最強的你：小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。《老鼠娶新娘》，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。活動讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。（出示花轎，引發對故事的想象。三、遷移感受師：那你有自己最強的地方嗎？誰來說說看？介紹自己最強的長處。師：每個人有自己的長處也會有自己的短處，老師也有不強的地方，例如老師彈琴就不夠好，但是我會請彈琴本領好的老師來幫助我，向她請教彈琴的39。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的。這時，村長才發現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小啊郎。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當找一個全世界最強的新娘，你們幫美叮當選選，它可以找誰做自己最強的新郎？（二）、欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事美叮當會找到怎樣的新郎，老鼠村里發生了什么事呢？我們一起來聽故事：師：孩子們，老村長找到世界上最強的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？（幼兒說，教師放圖片）師：盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么？（出現漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強的地方，想一想，待會兒每個孩子來說一說。游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。”在整個活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學會客觀地看待自己和別人的長短處。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規則，又有游戲玩法的顯性規則。通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。新娘聽到鑼鼓聲上花轎。我們結合游戲情境進行提示，使幼兒主動關注自己的動作和音樂協調，例如，幼兒最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。此時，教師就引導幼兒思考發現問題，共同尋找整齊行進的好辦法，最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽著音樂走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發現后者比前者更合適：“即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節奏走，就不會散架。活動準備：經驗準備：幼兒看過結婚儀式，了解一些結婚的風俗。師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示（取長補短）你們找到取長補短的朋友圈，這樣會讓自己變得更強。欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。老師溫柔有情感的講述《老鼠娶新娘》的故事。一、教材分析根據著名心理學家皮亞杰的“心理建構理論”，大班幼兒正是對兩性認識及對“結婚”這個社會概念的敏感期。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。（二）欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事。（三）游戲感受講述故事結尾。自信地表達自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（1）你們認為誰是世界上最強的新郎?（2）盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，他們最強的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。大班語言教案老鼠娶新娘 9活動目標讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰。活動過程首先故事導入，說有幾只小動物想到班上來和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來之前，老師要給小朋友講一個故事，然后再慢慢的請他們出來好不？拿出書慢慢的講起來，當講到有一只動物或一種物品的時候就把它請出來。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。師：對，這是結婚用的花轎，給誰坐呢？幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的`圖片）師：新娘是老鼠美叮當，有新娘就會有新郎，美叮當想找個世界上最強的新郞，她找到了）幼：我認為太陽最強。師：我們都說出了自己最強的地方。（三）游戲感受講述故事結尾師：美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？幼：找自己最喜歡的老鼠。培養幼兒傾聽習慣，能用清晰的語言表達自己的思想感情。二、欣賞理解故事內容1．有新娘就要有新郎，她要找一個全世界最強的新郎，她找到了太陽，云，風，墻，老鼠，貓；2．美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事；講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個故事里面誰是最強的新郎呢？為什么？教師小結：盡管他們不是世界上最強的新郎，可他們都還有自己最強的地方。二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優勢，從而喜歡自己”。三、說過程：故事一開始就是一首比較有中華民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因為故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：(一)、激趣導入欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)引發對故事的想象。最后一個環節的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學習特點。感受故事帶來的挑戰與滿足。鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方。太陽最強找太陽，太陽不行嫁給云。根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，結合《綱要》指出，教師在活動過程中，要創設一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。二、觀看課件，理解故事。它們都有自己最強的地方，但是沒有人是最強的。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風說：“是啊”。教師在活動過程中，創設一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。為幼兒形成正確的對人、對己的認識觀，提供了客觀的認知基礎。所以在使用課件時插入背景音樂的選擇上既要有喜慶的味道，又要給人一種“古代”的氣息。它讓孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。我綜合了語言、社會、音樂三大領域，使活動有機地結合，運用課件中的音頻聲效調動幼兒的積極情緒，使幼兒學得輕松有效。問一問：爸爸媽媽有沒有他的長處和短處呢？誰想去問一問？如何對待自己和他人的長短處師：每個人都有自己的長處和短處，因此我們應當學會喜歡自己的長處，對自己的短處不要不自信；學會欣賞別人的長處，不要取笑別人的短處。活動目標：,體驗童話故事傳達的民俗風情。“抬花轎”活動反思：這是一個充滿濃厚民俗氣息的繪本,本次活動我精心準備、制作了課件,為課堂增色不少。聽了這段音樂，你覺得大家在干什么? 孩子：好像過年??好像看戲??好像結婚??好像抬花轎?? 老師：哦，放這樣的音樂；‘一定是有喜事，有高興的事。二、欣賞理解邊欣賞畫面，邊聽故事。(2)記住朋友的長處。幼兒3：我吃飯強??老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(出示漢字：揚長補短)。我要拋繡球，找人抬花轎。村長女兒美叮當，要嫁女婿比貓強。二、活動準備：故事掛圖，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。高臺下，村里的老鼠聚攏來，等接繡球做新郎。”一片烏云飄過來，遮住了太陽。村長問：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎