幼兒園小班音樂教案泡泡糖合集(更新版)

　　

【正文】 的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!現在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。幼兒獨立編出歌詞并表彰出來?！庇變海骸白儴w╳。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。游戲《小心農夫》。二、活動準備CD碟，圖譜一份，大錘子一個，小鼴鼠手偶一個三、活動過程入室：完整放音樂，幼兒隨音樂跟老師做小鼴鼠的模仿動作。請幼兒集體示范練習小老鼠拽泡泡糖的表情動作。結合圖譜，引出兒歌“小老鼠，東跑跑，西看看”并讓幼兒嘗試表現小老鼠是怎樣東跑跑、西看看的。小老鼠，上燈臺。我們吹出的泡泡是氣球嗎？原來，好奇小精靈送給過國王可以吹，但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)師：可是要送泡泡糖給國王，他還不會吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的`寶貝,他可以讓國王很快就能學會吹泡泡糖的本領哦!(出示甜甜圈)幼兒創造表現吹的動作。肢體創造表現粘。師：你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。因此在下一節教學中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。讓我們一起來欣賞一下音樂吧！激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事?？傊?，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。一、語言線索。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。）律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？四、復習五線四間的位置教師指導幼兒通過拖動不同顏色的39。聽音樂徒手感知節拍?；顒訙蕚洌骸熬`王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。活動過程：（一）欣賞音樂小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。（4）帶上道具，跟著音樂一起完整的表演。第二篇：幼兒園音樂游戲《泡泡糖》教案大班音樂游戲——泡泡糖目標：，能跟著音樂節奏做動作，并能在“打扮時間”內完成裝扮。在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。）律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？反思：這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動，我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。聽音樂徒手感知節拍?；顒訙蕚洌骸熬`王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。能跟著節奏打節拍。三、聽音樂學習律動。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。小百科：泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的基礎，加入糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等，調和壓制而成。（3）欣賞、學習不同的造型。《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。幼兒園大班教案《泡泡糖》2活動目標：通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂通過玩音樂游戲，幼兒復習五線譜五線四間的位置。三、聽音樂學習律動。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。幼兒園大班教案《泡泡糖》3活動目標：初步學習合拍地做小老鼠走。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作?；顒又杏肿層變浩穱L泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。教學過程：一、欣賞音樂，激發幼兒想象今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小老鼠和泡泡糖的。教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞教學缺乏經驗，在第一環節中引導幼兒欣賞音樂的后的想象教學中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。教學重難點：通過肢體、道具游戲，熟悉兒謠語詞內容，并能邊念語詞邊做動作。出示掛圖，故事引入。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎？（清念練習）師：我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)師：我們小手除了這樣嚼，還可以怎樣嚼泡泡糖？（三指、二指的動作創編，創造后伴音樂表現）（四）雙人用貼上吸鐵的布球互粘，肢體創造表現粘的造型。師：你們知道嗎？當泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了?；顒舆^程：一、童謠導入，激發幼兒興趣教師帶領幼兒說唱童謠師：我們來玩小老鼠上燈臺的游戲。引導幼兒探索表現小老鼠的動作。老師指導并示范小老鼠用力拽泡泡糖的表情動作。能愉快地進行音樂游戲活動。集體聽音樂用動作表現樂曲。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）手的游戲。老師：“我用小手。多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。學習兒歌并嘗試編出新句子。你們平時有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。四、大家一起吃水果。2.《大貓小貓》音樂CD?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?一起學一學大貓和小貓。歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?三、欣賞歌曲教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。六、復習歌曲《火車快飛》幼兒園小班音樂教案6活動目標：在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。出示“小朋友”圖片。初步掌握5以內的數。——我們一起來學一學大白鵝走路的樣子。幼兒園小班音樂教案8活動目標：。（三）動動腳教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X X X（聲音重、有力）我再敲第二遍：X X X（聲音輕巧）提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。，體驗音樂活動中的快樂。：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)：老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的積極性。我注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與活動。幼兒園小班音樂教案10活動過程：一、引出主題師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。四、收尾師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！幼兒學小鳥飛出去上廁所。活動過程：一、師幼互相問好。(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。在每個瓶子里倒入一種顏料（第一個瓶子與第八個瓶子倒人的顏料一樣，只是瓶子里面的水量不同，制作成彩色水，這樣既美觀又便于識別區分不同的水量。（懸掛音樂瓶聲音會更好聽）可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來制作成音樂筒。能注意，認真的傾聽音樂，積極的參與活動。合作表演。