面積和面積單位(優質課教案)(更新版)

　　

【正文】 的表面在哪？用手指一指它們的表面。教學目標：通過比一比、看一看、摸一摸、擺一擺、說一說等活動，理解面積的含義，初步學會比較物表面和平面圖形的大小。完成76頁的第4題。①誰愿意用“1平方分米”的正方形去教室地面的面積？為什么都不愿意去？（用這個面積單位去測量，不容易測出教室地面的面積，因為1平方分米比地面的面積小得多。）③量一量它的邊長。小結：比較兩個圖形的面積大小，要用統一的面積單位，正方形表示面積單位最合適【設計意圖：這一環節中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發認知沖突后，我提供學具，引導學生動手操作、合作探究。把“課本封面比黑板表面小”改說成“課本封面的面積比黑板面的面積小”后，讓學生說一說這句話，感悟規范的數學語言，為下面的反饋作好鋪墊。（4）讓學生讀面積的概念兩次。（板書：物體的表面）在數學上我們把物體表面的大小，叫做面積。教學過程：一、情境導入，激發興趣 感知面的大小。經歷嘗試、失敗、成功等過程，在探究中發現比較面積大小的策略和方法，培養初步的空間觀念和解決問題的策略意識。②你知道1平方方米有多大嗎？從你的學具里面找出面積是1平方方米的學具。（數格子比較）（2）認識統一比較標準的必要性。現在你們能用自己的話說一說什么叫面積嗎？生匯報完后小結面積定義：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。感受物體表面的大小。第三篇：面積和面積單位教案新人教版小學第六冊《面積和面積單位》教學設計一教學內容：教科書第71～74頁。（板書）同學們看，這張紙的面積就是1平方米。（板書并貼紙）盯住它看5秒，收好，用手比劃一個面積是1平方分米的正方形。（板書）用這個面積是1平方厘米的紙片量一量自己的指甲蓋，看看哪個指甲蓋的面積大約是1平方厘米。正方形的大小就是正方形的面積。那老師的手和黑板表面比，誰大誰小？請你摸一摸課本的封面和桌面，感覺一下誰大誰小？ 剛剛我們通過摸和看知道了物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。教學重、難點：重點：理解面積的意義，認識常用的面積單位。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。跟你想象中的一樣嗎？ 生：??師：老師有個想法，想知道這1平方米的面積上能站幾個人？ 生上臺站位。眼睛大小。生：（閉眼回想）師：在腦子里留下了平方分米的樣子嗎？留下了就把眼睛睜開。生：它的面積是1平方分米??師：你所創造的這格子跟國際上規定的一個樣。師：這位同學說的，老師也想過的，現在老師請男女生幫老師數數格子。三、面積單位認識單位的必要性 ⑴觀察法師：現在咱們比較一下黑板和課桌面的面積大小。手心的面向上，手背的面向上，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背??師：我們剛才玩的游戲利用了手的兩個面，像這樣的面還有嗎？ 生：有。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積觀念，會用平方厘米、平方分米測量指定面的面積。）師：剛才咱們說的摸的都是物體表面（板書）。師：直接看能比較它們的面積大小。女生：18個。生：應該用平方分米。師：現在請同學們用1平方分米去測量課桌面的面積大約是多少平方分米？ 生：（度量以后）課桌面大約有 ？平方分米。認識面積單位——平方米師：真好，剛才的問題解決了，如果讓大家用手中的兩種格子去量教室地面面積，你們會感到怎么樣？生：這個單位會太小，要用更大的面積單位。生：不行。第二篇：面積和面積單位 教案面積和面積單位教學內容：人教版三年級下冊第六單元面積的第一課時《面積和面積單位》 教學目標:通過看一看、比一比、拼一拼等活動，使學生理解面積的意義。學具：三張不同顏色的圖形紙片，若干正方形、長方形、圓形紙片，若干1平方厘米、1平方分米的紙片。數格法)也就是要統一標準。3．學習選用觀察、重疊、數面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。2認識平面封閉圖形的大小。②請學具來幫忙。小結：在比較兩個物體表面的面積時候，必須要用統一的標準，這個統一的標準，就表示面積單位。請你估計一下，你們的數學課本表面的面積大約是多少？③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能站多少人？數一數實際能站多少人。教學重點：認識面積的含義。二、觀察比較，理解概念認識物體的面積。反過來，可以怎么說？（數學書封面的面積比課桌面的面積小得多。通過摸、看、想、說等系列活動，讓學生在頭腦中感受每一個物體的面的大小，進而比較它們的大小，初步形成面積的概念。師：在動手操作之前，請同學們先獨立思考，再跟小組里的同學商量商量，看誰的辦法最好。常用的面積單位有哪幾個？是怎樣規定的？請看數學課本第774頁。⑥估計一下，這塊橡皮1個面的面積大約有幾個1平方厘米呢？（請同學們拿出學具袋里的1平方厘米擺一擺，看你們的估計是否準確？學生小組合作驗證。）【設計意圖：在常用的面積單位中，以平方厘米為突破口。這件事情與什么有關？②工人師傅在足球場上鋪上了草坪，這件事情與什么有關？③放學以后，幾個愛勞動的小朋友把教室地面全都打掃了一遍。體會數學與生活的聯系，鍛煉數學思維能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。（板書）學習比較面積大小的常用方法師：你能快速比較出上述兩組圖形的面積大小嗎？像這種用眼睛可以直接比較出兩個物體面積大小的方法叫做觀察法。師：通過拼擺，發現粉色和綠色都用了相同個數的小長形或小正方形，也就是它們的面積是一樣的。1平方米有多大？睜開眼睛，看一看和你想象這中的一樣大嗎？五、應用新知，解決問題牛刀小試（填上合適的面積單位）請你當回小法官笑話：小明的一天六、課堂小結，梳理評價這節課你有什么收獲？關于面積和面積單位，你還想知道什么？