三年級下學期品社教研總結(更新版)

　　

【正文】 的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。第二篇：三年級品社2013——2014學年第一學期品 德 與 社 會 材 料三年段三年級上冊《品德與社會》教學總結在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。認真學習先進的教育思想，積極實踐課程改革理念。明確品德與社會學科 “回歸生活”教學原則。優化教研活動方式，與其他學科共同合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。在新課程理念的指導下，我經常與其他學科教師在一起探討教學方法，上教研課，進行認真備課，課后及時評議、反饋，效果顯著。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。三、存在的不足：對學生要求不夠嚴格，導致一部分同學應該記憶的東西沒有記住。讓學生自主合作，探索學習方法。三、教材分析（一）教材基本結構本冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題。除了照片之外，文字、具體內容、活動安排等，都貼近學生生活。通過學生直接參與的社會生活，并在已有的生活經驗基礎上，讓學生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇，實現自我的、主動的教育過程。教科書內容以正面教育為主，通過正面和負面現象的強烈對比，增強學生辨別是非的能力。了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。全面把握課程目標。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。五、課時安排第一單元 10——12課時 第二單元 10——12課時 第三單元 11——13課時六、教學進度周次 教學內容 備注11我們是一個集體（上）11我們是一個集體（下）12快樂的集體生活（上）12快樂的集體生活（下）13大家都是好朋友（上）13大家都是好朋友（下）21歡迎到我家鄉來（上）21歡迎到我家鄉來（（下）22家鄉的故事（上）22家鄉的故事（下）31垃圾帶來的煩惱（上）31垃圾帶來的煩惱（下）32節約用水（上）32節約用水（下）33環境好 我快樂（上）33環境好 我快樂（下）2014——2015學下學期譚坊小學三年級《品德與社會》教學計劃任課教師：王苓趙秀梅張玉華2015年3月8日第五篇：20142015品社上冊教研專題總結教研專題總結我們品德與生活、品德與社會學科在學校教研組，深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立“教學以活動為中心、活動以學生為中心”的教學理念。平時通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型、研究型、創造型組織。今后，我們將一如既往地務實工作，期待更大的進步！