三年級下冊語文園地二作文教案(更新版)

　　

【正文】 。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。)；杞(qǐ)。)充數(shù)掩耳盜(d224。將寫得好的作品展示出來。領(lǐng)取時(shí)間：4月10日下午4點(diǎn)。（1）學(xué)生讀通知，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（課件出示通知）課件出示：通知4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。②再讀一讀，讀好人物語氣。課件出示：源源不斷津津有味無憂無慮(lǜ)無邊無際（2）學(xué)生自讀，檢查認(rèn)讀。（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會讓我們明白更多的人生道理。（2）課件出示分享方法。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。(六)全課總結(jié)。寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。變成森林，變成草坪，變成大花園??花、草、樹有了生機(jī)，有了一個(gè)全新的綠色生命，把家鄉(xiāng)細(xì)細(xì)裝扮。例文三幾年后的家鄉(xiāng)我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時(shí)光老人變的。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。《春風(fēng)又綠江南岸》學(xué)習(xí)旅程第四站──亮出我的“心”小朋友們，讀書破萬卷，下筆如有神。《我愛家鄉(xiāng)的新森林》l小朋友們，有空來我們這做客，我一定帶你游遍我們家鄉(xiāng)！那美妙的鳥叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，晨風(fēng)撥開那交錯(cuò)的樹梢，美妙樂曲就從上面跌落下來，跌落在我的心上，使我如醉如癡，以至忘記了采集野果。金黃的稻谷蓋滿了田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是一片金色的稻浪。天總是很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠(yuǎn)，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。她們頭頂?shù)臉淙~紋絲不動(dòng)，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘蟲屎，掉到地面上來。“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”我已入了神，發(fā)呆了。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。結(jié)尾：寫出自己的思考。蔣老師，你能告訴我具體應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？蔣老師：首先我們要進(jìn)行選材：在許多的材料中，我們要選擇自身熟悉的，同時(shí)最能體現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的典型事例，令自己感觸最深的環(huán)境來寫。從這些來展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點(diǎn)。對于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？小朋友：蔣老師，這次的習(xí)作是不是進(jìn)行想象就可以了呢？蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來進(jìn)行。運(yùn)用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。”或者會想：“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習(xí)作更廣闊的空間。家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識來進(jìn)行想象，從而形成新的內(nèi)容。不隨意想象就是指沒有預(yù)定目的和計(jì)劃而產(chǎn)生的想象。不用著急，跟我一起慢慢想。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會對春天的美景有了更多的認(rèn)識。親愛小朋友們，讓我們開始學(xué)習(xí)旅程吧！學(xué)習(xí)旅程第一站──張開我的“眼”本次習(xí)作寫什么呢蔣老師：小朋友，這次習(xí)作要求寫什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面（對環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容。其實(shí)，這也是關(guān)注他們的未來，關(guān)注人類的未來。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。“引人入勝”，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點(diǎn)，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。可以先以回憶的手法，寫出記憶中的最愛，接著以一兩件事重點(diǎn)寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對家鄉(xiāng)的總體感受。2．在家長的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等）。有了自己想寫的內(nèi)容，打算以怎樣的順序來寫呢？比如從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示家鄉(xiāng)的變化。學(xué)習(xí)旅程第三站──活動(dòng)我的“手”小朋友們，進(jìn)入這里可就上了擂臺了，不過這里可不動(dòng)武，而是要比誰的文采好喲。家鄉(xiāng)的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。精彩段落可模仿蔣老師：下面的一些段落也值得我們大家學(xué)習(xí)。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。河道中，是蘆花的海洋，白絨絨的蘆花酷似蒲公英的花朵，卻沒有蒲公英的絕情，它永遠(yuǎn)也不會棄蘆葦而去，而是無聲無息地頂著淅瀝的秋雨，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一任白露、霜降這樣的時(shí)節(jié)在身邊飛逝而過。海濱的孩子愛大海，牧民的孩子愛草原，山里的孩子愛森林，我尤其喜愛秋天的森林。我可真為生活在長陽這個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”而感到驕傲，感到自豪！從山上往下看，四周都是村村落落，唯獨(dú)竹林村最顯眼：高大的樓房，一座挨一座的工廠，一幢幢農(nóng)家小樓，散落在半山腰上，真像一座美麗的山城。《危機(jī)四伏》l快快擦亮你的眼睛，希望你能當(dāng)上火眼金睛評審哦。例文二未來的家鄉(xiāng)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 朱艷我們的家鄉(xiāng)──阜新，是坐落在遼寧省的一個(gè)小城。來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：＂大海好美啊！大海變得比以前美麗多了！＂來到山莊，看見樹木的葉子，一個(gè)個(gè)濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當(dāng)然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個(gè)個(gè)不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機(jī)也不會污染天空了，大自然也寧靜了。幾年后，家鄉(xiāng)有了環(huán)保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫(yī)院再?zèng)]有病人。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。」第三篇：三年級下冊語文園地二教案語文園地二?教學(xué)目標(biāo)，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認(rèn)識。?教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生交流對寓言這一文體的初步認(rèn)識，可回顧自己學(xué)過、讀過的寓言故事,并用自己的語言簡單復(fù)述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。、神態(tài)描寫的提示語。（1）課件出示“交流平臺”中的第二點(diǎn)。（2）師小結(jié)：寓言故事蘊(yùn)含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)。明確前兩個(gè)是“AABC”式詞語，后兩個(gè)是“ABAC”式詞語。課件出示：l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”l“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。①學(xué)生仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。教師總結(jié)：標(biāo)題“通知”寫在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。通知發(fā)布時(shí)間：4月8日。（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。教師通過范寫難寫字，給予學(xué)生進(jìn)一步的指導(dǎo)，加深理解。n)刻舟求劍(ji224。，背一背。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。二、日積月累 （1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？ 生匯報(bào)：意思相反。（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。教學(xué)思路：按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。，讀準(zhǔn)生字“攝”。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號。 m236。① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。要求學(xué)生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時(shí)“站起來、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進(jìn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案行體會。C 高爾基“側(cè)著臉，對著他