一路花香教學設計大全(更新版)

　　

【正文】 與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。總結寓意、道理：世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人。理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？你應該注意到了。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。學會正確看待自己和別人，樹立正確的價值觀，從而培養學生學以致用的能力。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力，因為他發現破水罐的作用，創造了一路花香的奇跡，得到了回報。為此，在教學上，我主要以讀導學，以問題為中心，讓學生通過多種形式的讀和進行合作探究的學習方式展開教學，我首先引導學生抓信課文有關描寫三個角色的重點詞句讀一讀然后進行提出問題，“課文描寫了哪三個角色？他們各自有怎樣的存在價什和個性特點？”讓學生帶著問題再次認讀課文進行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿罐水，很驕傲。“復述表演便于反饋學生在樂趣中掌握課文內容情況以及培養學生口頭表達能力。對于能力稍差的學生加以關注，鼓勵讓他們大膽參與學習中與較強的學生進行合作交流，形成教學面向全體的局面。二、說教學目標本課是則寓言故事，其教學的主要目的是如何引導學生通過讀懂故事的內容從中揭示與領悟其寓意，受到啟發和教育。老師面對學生們提出的種種問題，她是帶著驚喜地，她是帶著發現并用自己的智慧去點燃學生的靈感火花的。《一路花香》本身是一片文質兼美的文章，選擇這篇課文來作為傳道授業的媒介不失為上上之選。二、精讀課文。1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。（先概括各自然段內容，然后連成全文主要內容）逐段概括主要內容。你還有哪些疑問？通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日（2）找學生讀課文，其他學生注意聽并給予評價。今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事。教學目標：知識與能力①學會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。齊讀課題：《一路花香》五、板書設計：1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧六、作業設計你有沒有什么話想對課文中的哪個角色說或者你作為課文中的某一個角色想對其他的角色說呢？“我想對（ ）說：“（ ）。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。”它為什么仍然傷心呢？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。于是他們之間有了第一次對話。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）五、總結反復讀第一、二小節，指名讀。這是一只充滿歉意的水罐。老師想請同學逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。提問：課題給你的感受是什么？（學生說有很多花，很美。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的主角，三人一組練習分主角朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。應對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然悲哀”（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。于是他們之間有了第一次對話。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經陶醉其中了。（幻燈片出示）一路花香教學設計2教學資料：蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀潛力。師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）點評。）（3）挑水工又會說些什么？做些什么？（贊揚兩只水罐的知錯就改。請同學們繼續改編文第三自然段。1，指名讀。時安排：兩時第一時時目標：了解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創作編寫本劇。以演本劇的方式，豐富語言，進行故事續編。12，編寫本劇誰來讀一下167。（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）（2）小結：誰說的好？好在哪兒？加了表情、動作、心里想法（3）生繼續交流，可以加說話的表情，說的話可以改編四、作業如果要編本劇一定要把人物的表現想具體。）（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學到黑板上聽寫，每人寫四個即可）聽寫詞語。下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（3）“十分慚愧”可見程度更深。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一向沉浸于之前的情緒中。指導讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。”四、以讀促讀，收獲花香指導分主角朗讀表演。（3）在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而悲哀；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。（學生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）師：今天一起學習有關“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。（3）完成《補充習題》第一小題（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。學生自由讀，指名讀，（評議：我覺得他讀得還不夠傷心；聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。）還有很多同學有自己的想法，自己的看法。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意。（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是，它再一次向挑水工道歉。”四、以讀促讀，收獲花香指導分角色朗讀表演。（3）在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。另外，新課標倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，所以，在這一節課中我會引導學生進行合作學習。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到愉快的。（1）課件出示本文中的39。師生總結：好水罐 能運回一滿罐的水破水罐 能澆灌路旁的鮮花挑水工 能正確看待兩個水罐的不同價值并充分利用故事內容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。方法指導。（同桌對讀，男女生對讀）五、識記生字。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復一日復述故事。中國人一直是追求含蓄，追求空靈的美麗，不習慣于西方人的濃墨重彩，于是春風化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標。”是的，給學生一個支點，給學生一片自由飛翔的空間，他會為我們展示最美最有力的飛行。本課教學課時安排為兩課時，本次說課的課時為第二課時。因此，在對本課教學上，我充分利用學生已有的這種能力和方法，去學習文本。“合作探究”有利于充分調動學生主動參與學習的意識，共同探討對問題的見解，明確寓言的哲理。（2）精讀課文，深入感悟這一環節教學是學習理解課文內容的重難點。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報了挑水工。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發學生從生活實踐中感知自身存在的價什。學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。“只能、半罐水、卻沒有得到、回報”讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦“希望、注意、美麗的花”讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”思考：美好的景象是什么樣子？“它”指誰？“一絲”能不能去掉？為什么？這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發揮其應有的作用和價值。孟夏紀》學了這篇課文，你想對他們三個人分別說些什么呢？一路花香教學設計9教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀能力。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經陶醉其中了。于是他們之間有了第一次對話。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。”四、以讀促讀，收獲花香指導分角色朗讀表演。（3）在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發熱發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。從課題“一路花香”著手，能夠引起學生無限聯想，從而激發學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。適當展開聯想，能夠培養學生表達潛力和想象空間潛力。先抑后揚，透過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照構成鮮明比較，領悟其間涵著的道理。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現了花工的辛勤勞動。】三、再讀課文，熟知故事?，同學們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應該做些什么準備呢?【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容。四、評價人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?【預設：“慚愧”，是因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預設：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發揮作用。“一路花香”是個很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，贊美了那些為別人營造良好生活環境的人。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。3）挑水工：盡了全力。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運到主人家。課時安排：兩課時現場教學：教學步驟：（課前在教室噴灑花香清新劑）一、回憶導入。[出示課件：“當他們上山時，……一絲快樂。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？挑水工說這段話實際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。好水罐聽了這些話，也會受到啟發，它又會怎么做呢？四、點明中心。教學重點難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。課文是一則寓言故事。方法指導。）四、學習課文第一自然段。抄寫生字詞。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程