小學數學課題研究計劃(更新版)

　　

【正文】 訓練，增強數學思想，提高教學能力。學校擬定在11月份舉辦以基礎教育課程改革實驗為專題的市級開放活動。收集整理課題組數學教師及其他教師在數學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優秀案例集，成為提高課堂教學效率的范本。3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態迎接期末考試。認真開《小學數學數學學習習慣的培養 》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。（三）加強課題研究，提升教育科研質量。三、課題研究過程我于2013年2月份立題，課題名稱為：小學生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略。”“看誰把他的發言重復一下。要保持學生的學習興趣最根本的還是精心設計教學，課堂要有動有靜，有淺有深。如傳話游戲、聽辯錯誤法、按指令行事……三、具體做法⑴教師要以身作則。實施方案：第一階段：以第一個目標為主，具體要求學生做到，①坐姿端正，兩手擺放整齊；②聽講時，眼睛看著老師；③不隨便插嘴，發言要舉手。很多學生在課堂上都會努力表現出自己是在認真傾聽的：雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑版一動也不動。⑸充分發揮評價的作用對促進學生傾聽習慣的養成也有很大的幫助。要培養學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外，還要讓學生知道從何而聽，這就要老師適時地誘導點撥，教給學生方法，使學生會聽。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。教師語言要生動，有感染力，情境創設能吸引學生的興趣。一、確定課題原由制定這個課題是根據班級情況而定的。而對小學生來說，“聽”則顯得更為重要了。他們不喜歡聽別人說話，在別人才剛開始說話時，他們就喜歡迫不及待的插嘴進來。二、制定培養計劃針對以上一些存在的問題和原因制定相應的計劃：培養目標：培養學生養成良好的傾聽習慣，表現為細心聽，用心聽。講解重、難點時要提醒學生。如低年級可以安排運用兒歌、猜謎等組織教學，中年級則可根據教學內容設計一些動手操作的活動，如動手畫一畫、折一折、擺一擺，或開火車、搶答、比賽等多種形式。⑷可以把“聽”與“說”結合起來，聽和說是密不可分的有機結合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現出來，有了專注的聽，才會有準確的說。而對小學生來說，“聽”則顯得更為重要了。一、確定課題原由制定這個課題是根據班級情況而定的。教師語言要生動，有感染力，情境創設能吸引學生的興趣。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言欲望，提高發言質量。要培養學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外，還要讓學生知道從何而聽，這就要老師適時地誘導點撥，教給學生方法，使學生會聽。⑸充分發揮評價的作用對促進學生傾聽習慣的養成也有很大的幫助。第三篇：小學數學課題研究計劃《小學數學學習習慣的培養》課題研究計劃以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數學學習習慣的培養》課題的研究工作。2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。十二月份：學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。調查研究法。6．研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內容、階段成果形式）三、本學期研究內容對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養的案例研究。倡導教學沙龍，研討教改的新熱點，新問題，新動向；積極組織選派教師外出學習。作為教師，不能把學生的計算錯誤都一律認為是心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進行系統的研究，提出更有針對性和實效性的策略，這對小學生的計算能力的提高和教師的計算教學將更有